田野
　　无边无际的田野，
　　碧绿碧绿的田野，
　　躺在绿色的田野，
　　小草对着我们微笑。
　　2022年六一儿童节前夕，陕西省渭南市白水县林皋镇中心校许道小学部分学生的原创诗歌在西安市城区核心地带250多个公交站电子屏上滚动展出，一时间，白水县乡村孩子的诗歌点亮西安的事情，在当地引起不小震动，大家交口称赞。
　　许道小学地处偏远的山村，隶属该县林皋镇中心校的一个教学点，现有学生115名，教职工13名。该校大部分学生家庭贫困，父母在外打工，从小很少接触外面的世界，他们不善言语，羞赧胆小。为改变这一现状，五年来，该校开展各种阅读活动，多形式引导学生阅读，用阅读打开孩子们了解外面世界的窗户，在他们心中种下自信的种子。
　　让阅读春风化雨
　　走进许道小学，映入眼帘的《猜猜我有多爱你》巨幅墙体彩绘特别惹眼。彩绘中大兔子和小兔子之间传递爱的故事，深深感染着许道小学的学生们。
　　“用墙体彩绘链接绘本，让孩子们在一抬眼间就能进行绘本阅读，让阅读如随风潜入的春雨一样，滋润孩子的心灵。”校长刘永勤介绍道，墙体彩绘就是让留守的孩子们懂得，虽然父母迫于生计不能陪伴自己，但是父母对孩子深沉的爱一直都存在。
　　近年来，许道小学不断丰富阅读机制，让师生广泛意识到阅读的重要性，用阅读滋养学生的灵魂，唤醒学生的潜能和神奇力量。正如刘永勤所说，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的校园必然是一所美丽的学校。
　　为方便学生阅读，许道小学在每间教室都设有读书角，让教室在布置上有阅读的影子，散发出书籍的芬芳。教室里的黑板报每期必须有关于阅读的内容，让学生的阅读成果相互影响。
　　每天15分钟的师生诵读是该校一道亮丽的风景。教师精心挑选童诗童谣、优美散文、经典古文、古诗古词等作为诵读内容，带领孩子大声朗读，并教给他们朗读的技巧，配合手势肢体语言，尽可能地读出隐藏在文字后面的情境氛围、感情韵味，最终熟读成诵、成咏、成吟、成歌。同时，每隔两三周，该校组织一次全校诵读展示，旨在让班级之间相互学习，共同提高。2020年，在陕西省诗词学会等四家单位组织的陕西省第五届朗诵大赛渭南赛区中，该校许孙妮老师荣获优秀选手奖。
　　“每天晚上睡觉前50分钟，学校会安排值周老师和所有住校的学生一起在图书阅览室进行阅读。”刘永勤告诉记者，学生在阅览室可以自由挑选、自由阅读，随意取放，学生在看完一本书后，可以在书的扉页写上自己的名字，也可以在有感触的段落、章节处写下自己的感受，这也成了学生之间相互交流，心灵碰撞的一方天地。
　　“希望学生阅读，教师就得先阅读，用榜样带动学生阅读。最重要的是想要搞好阅读，教师必须先读、会读，才能指导学生读，与学生交流，与学生同频共振。”刘永勤说。
　　通过教师共读活动，该校每周三组织教师集体阅读并开展读书交流、教师写阅读体会、全校展评书注、演讲比赛等活动，在阅读中感悟教育的真谛和方法。近年来，全校13名教师撰写阅读随笔近100篇，两位教师取得儿童阅读指导师初级资格，一位教师取得儿童阅读指导师中级资格，在指导全校师生阅读方面的专业力量不断增强。
　  让阅读更具诗意
　　“输入性阅读只是阅读的第一阶段，阅读的输出才能保持阅读兴趣，将阅读引向深入。”刘永勤介绍道，阅读的输出就是让学生通过阅读活动，进行阅读交流、讲书中的小故事和感受、用话剧表演书中的某个小片段、创作等活动，充分理解阅读、延伸阅读。
　　课前五分钟讲故事已经成为许道小学阅读活动的常态工作。每节语文课前5分钟，让学生将本节课的内容以故事的方式讲给大家听，并在每学期末从各班挑选优秀的学生开展全校讲故事比赛，复述故事、讲故事成了许道小学孩子们的必修课。
　　用阅读成果的输出，倒逼学生阅读的输入，促进阅读的质量提升。学校不仅要求学生能够通过阅读活动养成写读书笔记、写读后感、写日记和国旗下讲阅读体会的习惯，还要求各班的老师指导学生根据课本内容编排情景剧进行汇演，把课本搬上舞台，让学生通过表演加深对阅读的理解，继而深入阅读。
　　为了提高学生的语言表达能力，培育学生的诗意情怀，许道小学利用晨诵时间组织学生朗诵童诗，进行童诗创作。
　　二年级班主任景张瑜告诉记者，刚开始，孩子们写得乱七八糟的，不得章法，经过指导，让学生多阅读，勤动笔，孩子们创作的诗歌虽显稚嫩，但越来越有模有样。
　　为让学生们体会诗歌特点，进行诗歌语言实践，许道小学不定期邀请陕西省作协会员、渭南市作协会员、白水县电视台等专家学者走进学校，为师生分享阅读心得、写作经历，现场点评学生们的诗歌，拉近孩子与专家学者的距离，拉近与书的距离，激发学生对诗歌的兴趣，涵养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的写作水平。
　　“学校的阅读才刚刚起步，道阻且长，让阅读成为孩子们一生的习惯，坚信阅读的力量，让孩子们拥抱阅读，诗意成长。”刘永勤说。