长沙市望城区少先队名师工作室是长沙市少工委授牌的首批市级少先队名师工作室，是望城区教育系统第三届名师工作室，目前共有34名成员。三名工程启动以来，名师工作室建设深受中小学校的重视，各级各类名师工作室的启动，促进了教师业务能力的提升。以小学为例，在各级名师工作室建设中，都是按学科划分的，例如，德育名师工作室、语文名师工作室、数学名师工作室……而以提高少先队辅导员工作能力为建设目标的名师工作室并不多。
　　少先队工作，是小学思想政治工作的重要阵地之一。或许有的老师会认为，把德育名师工作室建设好，学校的思政教育就会迈上新的台阶，无需再进行少先队名师工作室建设。再者，如果真的建设少先队名师工作室，很多工作可能会与德育名师工作室重叠。其实，这种认识有失偏颇。
　　德育是一项系统工程，思政课、少先队活动、校内外各项教育活动等，都是德育这一大系统中的子系统，各子系统之间相互联系、相互依存、相互渗透，少先队组织职能发挥得如何，对学校德育工作有着巨大的影响。
　　少先队组织是少年儿童学习共产主义理想信念的“学校”，是实施德育的阵地及载体。在小学校园里，绝大多数学生都是少先队员，并设有大队委、中队委等完善的组织架构。从目前大多数学校少先队组织的运行情况来看，几乎每所学校都有大队委及中队委，每个中队委的辅导员由班主任兼任，大队委的辅导员由负责德育工作的教师兼任。
　　由于很多辅导员都不是专职做少先队工作，影响了辅导员专业化水平的提升。虽然学校也会经常召开辅导员工作会议，但大多是以工作布置与落实为主的会议，而以能力提升为主的集体研修并不多。所以，从师资建设角度，应该有专门促进辅导员工作能力提升的平台，应该从名师工作室建设角度培养一批优秀的少先队辅导员。
　　少先队名师工作室的主持人应该是有着丰富的少先队工作经验的辅导员担任，工作室成员应该是热爱少先队工作的辅导员及其他教师，工作室的建设目标是搭建有助于辅导员专业成长的平台，提高辅导员的理论研究能力，使其能够创造性开展少先队工作。
　　每所学校都成立了少先队名师工作室，能促进辅导员专业化水平的提升，能促进学校的少先队工作及德育更好地开展。但是，仅有学校层面的少先队名师工作室还远远不够，还应在县市级、省级及国家级名师工作室建设中，加大少先队名师工作室建设，形成立体的工作室网络，并以此带动少先队工作的更好开展，促进德育的更好实施。