“老师，我能叫你爸爸吗？”
　　我微微一怔，“我没有生养你，怎么能够做你的爸爸？”
　　“可是我就想叫你爸爸……”
　　“爸爸！”她毫无顾忌地喊出了她想要发出的呼唤。
　　坐在我面前的孩子，是我的学生，一个即将面临中考的九年级学生。孩子的性格有些倔强，但又很脆弱，有些事情对她来说一点就“着”。她每次都能够在委屈之后再次平静地走进课堂。她的委屈很多，同学之间、师生之间，甚至和她的妈妈之间，委屈之后，经常会一个人躲在角落里或哭或发呆。常常会看到她情绪失控，在我和她的几次沟通中，我得知她和同学、老师之间还有一些不可调和的矛盾，这让我总是很纠结，但又苦于没有点化她的能力。
　　我了解过她是妈妈带大的孩子，了解过她父母离异的情况，却没有想到她对生父有着很深的芥蒂，在和我最近的一次交流中，我听出了她对生父的不理解。我劝孩子不要过多地关注父母之间感情上的分歧和过节，我们要有自己对世界和人际关系以及家庭关系的认知和理解，我们终将用自己的努力去营造属于自己的生活和事业。
　　在她的成长中，缺少父亲的倾听，缺少父亲伟岸的陪伴与呵护，缺少父爱雄洪的教诲。缺少的正是她想要千方百计去掩盖的，处在青春期的她无法在情感和理性之间做出正确的决定，所以她常常在角落里煎熬。好在这个孩子还有梦想，她希望她将来能通过自己的努力帮助妈妈撑起生活的负担，她很崇拜她的妈妈，她曾对我说，她在妈妈面前感觉到很有压力，因为妈妈很优秀，小时候的学习成绩总是很优秀，而她的成绩只能说一般。在后来的一次和孩子妈妈的沟通中，我建议妈妈要学会在和孩子交流的过程中示弱，帮助孩子建立起成长的信心和决心。
　　从教二十多年，作为体育老师的我，教过太多的学生，我爱学生，也爱我的教育工作，我时常和学生一起打球摔跤，跋山涉水。表扬过学生，也常常批评学生。眼前的这个孩子要求我在她不听话的时候揍她一顿，可是我却没有勇气下手。每逢此景，我都会想到我们的教育到底要走向何方，一个优秀的孩子究竟应该是什么样子的？这个多彩的世界不能只有一种颜色，人尽皆知的道理，却在助力孩子成长的过程中结出事与愿违的成果。
　　我认为，我们首先是要培养一个健全的孩子，一个健康成长的孩子，一个拥有阳光心态和社会生存能力的孩子。健康和谐、积极友善的家庭生活能帮助孩子形成正确的价值观，面对困难，迎难而上、积极拼搏的家庭能帮助学生养成强大的心理承受能力和顽强的意志。
　　我也曾不止一次地给我的孩子和我的学生讲：“你们现在是学生，将来是学生的父母，你们要有准备，将来怎么样给你们的孩子讲你们的中学故事，是谎言遮盖还是传承优秀？”家庭教育是孩子“三观”形成的基石，也是教育的源头。即时的谎言遮盖并不能隐藏父母的思维习惯和生活习惯以及学习习惯。家庭教育环境是在多年的耳濡目染中相互影响、相互作用、相互促进中形成的固有风格。
　　让我感到欣慰的是，孩子今年的中考成绩非常好，以优异的成绩考上了她心仪的高中，等到开学了，孩子高兴地告诉我，她在高中里又一次担任了文体委员的职务。我很为她高兴，我嘱咐她要学会管理自己的情绪，孩子多次在QQ留言“感谢老爸”。
　　在《重返狼群》这本书中，一匹幼年离群的孤狼通过作者的辅助，历经千辛万苦，在猎食的争夺与撕咬中重新找回狼的本性，才得以回归狼群。我也希望眼前的这个孩子能在磕绊与竞争中磨砺，在委屈与伤痛中健壮，在奔跑与追逐中凝视阳光与草原的温润和博大，将来能够有能力营造属于自己的幸福生活。