为了探讨影响小学生数学自主学习能力提升的因素，笔者从教育环境、家庭和学生个体三个方面探讨它们之间的关系和影响，并提出了促进小学生数学自主学习能力发展的建议。
　　一、教育环境对小学生数学自主学习能力的影响
　　教育环境对小学生数学自主学习能力的影响至关重要。教育环境包括学校的教学方法、教材以及课堂教学氛围等，这些因素直接影响学生对数学学习的态度和能力的培养。首先教师在课堂上的教学方法对学生的数学自主学习能力产生深远的影响。采用启发式教学法鼓励学生主动提出问题、探索解决方法，能够激发他们的兴趣，提高自主学习的积极性。相比于传统的直接传授知识的教学方式，启发式教学能够更好地培养学生的问题解决能力和创造力，从而提升他们的数学自主学习能力。
　　其次教材的运用也是影响学生自主学习的重要因素。合适的教材应当具有挑战性，既能够满足不同水平学生的需求，又能够引发学生的思考和探索欲望。学校和教师应该大力推进大单元教学，精心整合教材，确保其贴近学生的实际水平，同时具备足够的深度和广度，以激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。课堂氛围也对小学生数学自主学习能力的培养起到重要作用。一个积极、合作的课堂氛围有助于学生更好地参与数学学习。
　　二、家庭支持对小学生数学自主学习能力的影响
　　家庭是学生成长的重要环境，家庭支持和鼓励对于培养小学生数学自主学习能力具有深远的意义。父母的态度和行为对孩子的数学学习产生直接影响。父母可以通过积极的态度和言传身教，传递出数学学习的重要性和乐趣。他们可以鼓励孩子提出问题、思考解决方法，帮助他们建立自主学习的意识。此外父母还可以提供学习空间和资源，如安静的学习环境、适合的学习材料，以方便孩子的学习和自主探索。
　　家庭支持可以激发孩子的学习兴趣和动力。当孩子感受到家庭的支持和鼓励时，他们更有信心去面对数学学习中的挑战。父母可以给予适当的奖励和认可，以鼓励孩子的努力和取得的成绩。此外，家庭还可以参与到孩子的学习活动中，与孩子一起探讨数学问题、解决数学难题。这种亲子互动不仅促进了家庭关系的发展，还有助于孩子更好地理解数学概念和方法。
　　三、个体动机对小学生数学自主学习能力的影响
　　个体动机是影响小学生数学自主学习能力的内在因素之一，它直接关系到学生是否愿意主动参与数学学习并持之以恒。了解和激发学生的个体动机对于培养他们的数学自主学习能力至关重要。
　　个体动机与学生的学习兴趣息息相关。学生对数学学习的兴趣程度直接影响了他们愿意花多少时间和精力去学习。教育者和家长可以通过创造有趣的数学学习环境，引导学生发现数学中的趣味和乐趣，从而激发他们的学习兴趣。例如数学游戏、趣味数学问题等方式都可以吸引学生的注意，提高他们的学习动机。
　　设立具有挑战性的学习目标对于培养个体动机至关重要。学生需要感到学习数学是有挑战性的，有一定的目标和奖励可以激发他们更积极地投入学习。教育者可以与学生共同设定学习目标，制订学习计划，鼓励他们为实现这些目标而努力。奖励和认可可以作为激励机制，帮助学生坚持下去，培养自主学习的习惯。此外个体动机还与学生的自我效能感相关。教育者和家长可以通过给予学生肯定和支持，鼓励他们相信自己的潜力。当学生充满信心时他们更愿意尝试新的数学问题，积极主动地进行自主学习。
　　为了促进小学生数学自主学习能力的培养，教育者和家长应该关注教育环境的改进、提供家庭支持和激发学生的学习动机。只有综合考虑这些因素，才能帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学自主学习能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
　　（作者单位：陕西省洛南县柳林小学）