铜川市第五中学 闫妍

　　读书是人生最动人的风景，阅读是教育最美的姿态。与书同行，开启教育的心灵之旅。在阅读中，我们用更广阔的视角看见教育的初心，眺望教育的未来，追逐教育的美好，触及教育的本真。
　　阅读的目的在于“打破”。在阅读中，“打破”意味着成长的胆识和勇气、智慧和决策，还意味着行动与实践，“打破”意味着要战胜纠结与恐慌。沉溺于“舒适区”的我，曾过度依赖自己的教学经验，不愿改变，因循守旧，缺乏创新，是阅读帮助我主动摆脱舒适区，保持与时俱进的积极心态，从舒适区迈入学习区，并保持学习的热情。“打破”更意味着重新出发，重新树立努力的方向。杨绛曾说，读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。我们阅读，不是用教育去复刻书本，而是用书本带领学生去体验感悟多姿多彩的人生。因此，我提倡“大阅读”，报刊、书籍、数字阅读都包含其中。“大阅读”之下，我更推崇“深阅读”，通过阅读将所获得的客观知识与自身参与社会实践过程中形成的主观感受融会贯通，形成自己独到的心得、感悟、发现和创新，寻找问题的本源，建立自己的知识体系。
　　阅读的意义还在于反思。阅读其实不仅是个理论问题，也是一个实践问题。我们阅读与自己专业相关的书籍、教育专著，获取最前沿的教育理念，增长自己的智慧与能力，探索和反思教育教学过程中发现的新问题、新现象，更新自己的知识结构和教学方法。我在一段时期内比较专注于阅读教学设计专著，在名师前辈的指导下，跳出阅读舒适区，多读文学、哲学类书籍，去增长知识，开阔视野，滋养人生底气，反思自己的思想特质，做到“独立之思想，自由之精神”。勤读期刊杂志，进行分类阅读，发现“原来课还可以这样上”，反思自己解读教学内容的方式、吸纳科学的理论并践行。汲取别人的精华，站在别人的肩膀上，通过阅读与反思，将点滴思考转化为系统性的思想和闪亮的概念驻存心中，让自己原有的经验放大、增值、升华，从而深刻理解。正如于漪老师所讲，要真正读一点“磨脑子”的书，读一点经典。通过专业阅读，思考教育的本真在哪里，教育改革的路在何方，重拾教育生活的意义，而不仅仅是一个知识和信息的贩卖者。
　　阅读的作用在于影响。教师的阅读会影响更多的学生，让自主阅读成为孩子们的习惯，让优秀书籍真正成为孩子们的精神引领。一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。爱阅读的教师才能培养出更多爱阅读的学生，因此成为阅读推广人或领读者，应该成为教师的新责任。我们打造“书香校园”环境，以阅读者的形象潜移默化地影响学生，以巧妙的设计激发学生的阅读兴趣，让校园里充满浓浓的书香气息，在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，让读书融进孩子的精神气质。我们相信“腹有诗书气自华”，阅读不仅仅是让学生获得丰富的知识，更要让学生在阅读过程中形成自己独立的人格。我们以阅读为载体，不断提升学生的学习品质，丰富学生的人文素养。师生互相影响，互相激励，共同营造一个美好的阅读空间，享受阅读的滋养。
　　阅读是教育最美的姿态，让我们撒下阅读的种子，积攒向上生长的力量，去触摸世间的美好，邂逅温暖的感动，拥抱更加美好的未来。