爱有回应吗？我想，会的！周三早上，我提着水壶去打热水，远远地就看见瑶瑶走了过来，她与我一起来到饮水机旁，我以为她有什么事情要说，正在疑惑时，瑶瑶伸出右手，要拿我手中的水壶，并且笑盈盈地打着手势对我说：我喜欢你，我帮你！
　　心不自觉地跳跃，这就是爱的回应吧。
　　瑶瑶跟我差不多高了，可是依然是个孩子。她在家中是被溺爱的那个，凡事父母都会帮她打算好，这也导致了她的甩手掌柜状态。好在，父母也发现了这个问题，我们都在努力，而瑶瑶也在改变。
　　做瑶瑶班主任伊始，就发现她的手语很差，不会表达自己，有事情需要拉其他同学来帮忙做翻译。看着她焦急的样子，我心中暗暗担忧：这哪能行呢？！对于错过了语言康复期，发音极差的瑶瑶来说，手语是她与同学，与朋友，与社会交流的重要手段，一定要教会她与人沟通！
　　语文课中，瑶瑶标准地坐在座位上，非常认真，可生字词的手语她打得不对，问题她也不会回答，看着她瞪着一双茫然的大眼睛，我的脑中闪现一个想法：她是不是看不清楚黑板呀？下课后，我来到瑶瑶身旁，指着黑板问她那个是什么字？那个图上画的什么？瑶瑶一脸茫然，说得一塌糊涂，然后对着我羞涩地笑了笑。我确定瑶瑶的眼睛近视了。
　　与瑶瑶妈妈做了沟通，瑶瑶妈妈也说怀疑女儿近视，只是一直没有带她去测视力。后来，瑶瑶戴上了眼镜，她听课更加认真，回答问题准确率更高了，还有手语也越来越规范。现在的瑶瑶可以顺畅地与老师进行交流了，经常会看到她笑颜如花的样子。
　　瑶瑶虽然个子高高的，却有很多事情不会做。像梳头发，因为总也扎不好，被妈妈剪了短发。在我做了她的班主任后，有一次课后聊天时，她告诉我，自己喜欢长头发，虽然扎不好，可心里就是喜欢像我一样的长发。是呀，每个女孩的心中都住着一位小公主。我鼓励她，你也可以留起长发，老师相信，只要用心练习，你也能扎好头发。最后给了她一个加油的手势。瑶瑶坚定地点点头。
　　那天之后，瑶瑶没有再剪头发。看着瑶瑶的头发一天天长长，她的妈妈打来电话，希望我可以帮忙劝劝瑶瑶。我在电话中劝说了瑶瑶妈妈，既然孩子喜欢，那她就有动力，不如我们放手，让她为自己的选择去尝试、去努力，这对她也是一种锻炼。我们要做的是多鼓励她，在需要的时候帮助她，给予她足够的信任。瑶瑶妈妈听从了我的建议，我们一起维护着瑶瑶对美的向往。
　　刚刚长长的头发不好扎，看着手忙脚乱、满头大汗的瑶瑶，我会表扬她这一次梳得很好。在课后，我也会帮她重新扎起马尾。就这样日复一日地坚持，如今，瑶瑶已是长发及腰了，自己学会扎很多发型，也会帮其他同学扎辫子。
　　爱会传递吗？会的！
　　就像瑶瑶一样，她会用自己的爱，为其他女孩子编起漂亮的发型。
　　瑶瑶经常会把她的零食分享给我，当我拒绝时，她就直接放进我的嘴里，用手语说：我知道你喜欢吃这个，我让妈妈买的。那一刻，嘴里和心里都是甜甜的。
　　教师用心丰盈润泽着时光和爱，学生用爱温暖着激励和付出。
　　花儿努力绽放，不仅仅是生命的本然，也是一种爱的回应。回应就像一束光，照亮了我们努力前行的心。