没有惩戒的教育是缺钙的教育。教育惩戒是班主任教育学生的必要手段。惩戒学生，需要掌握一定技巧，效果才会更加显著。作为班主任，惩戒学生要做好“五要”。
　　惩戒学生，要注意场合
　　有的班主任在惩戒学生时，容易忽视教育场合，导致一些不必要的麻烦。教育惩戒，一是尽量避免在教室惩戒学生，这样会让被惩戒的学生丢了面子，伤害其自尊心；二是尽量在教室外的公开场合惩戒学生，比如办公室、教室门口、操场等，有意识地让其他老师或学生看到我们的教育过程，避免个别学生扭曲事实，引起误会。
　　惩戒学生，要关注时间
　　年轻的班主任，对于违反纪律的学生，往往想立刻采取相应的措施，但这样做也存在一些问题，对于犯了错的学生，惩戒时间上有两点需要关注：一是关注惩戒时间的起点，比如上课时学生犯了错，如果没有特殊情况，不要急于惩戒学生，制止违纪行为后，继续开展课堂教学，以免耽误班里其他同学的时间；二是要注意惩戒的整个时长，尽量不要让惩戒时间过长，比如有的班主任喜欢说教，可能对违纪学生从第一节课教育到第四节课，这种情况既浪费班主任个人时间，同时也很难见到效果。
　　惩戒学生，要慎用语言
　　班主任教育学生时，言语上要注意以下两点：一是要确保语言的准确性，做到言简意赅，班主任要围绕当前事件，给学生指出问题，减少指责，给予建议，不要旧错重提；二是教育学生时，最好能给学生提供新的信息，避免老生常谈，学生只有在获取新的信息时，才会认真倾听班主任的教导，从而改正错误。
　　惩戒学生，要合理借力
　　违纪学生多了，仅凭班主任一个人，很难收到良好的效果，这时候，班主任要学会合理借力：一是借助科任教师的力，科任教师在课堂说的话，会使有的学生认识到自己的错误；二是借助家长的力，当班主任准备采取某种惩戒学生的措施时，要及时联系家长，获取家长的支持，才能产生更好的效果。
　　惩戒学生，要创新方式
　　学生违纪后，班主任不能穿旧鞋走老路，要有意识地创新对学生违纪处理的方式方法。比如，对于问题比较棘手的学生教师应因材施教，结合实际问题，考虑惩戒的措施，采取一生一策，这样不仅能让学生感受到班主任对他的关心，还能更加合理地引导学生改正错误。对于经常违纪的学生，可采用量化积分的形式，积分较低时再实施教育，如让积分较低的学生唱歌、填写情况说明单、自主制订整改方案等。实践证明，这些措施都能很好地激发学生改正错误的积极性。
　　教育惩戒，虽然是班主任管理路上的难题，但只要班主任在惩戒学生的过程中，注意场合、时间、语言、合理借力、方式，必将收获良好的育人效果，感受到教育的幸福。