学校对学生开展爱国主义教育是落实立德树人根本任务的核心要义，是培养学生心智健全、全面发展的重要内容。2024年1月1日，《中华人民共和国爱国主义教育法》落地实施，这对学校开展爱国主义教育，坚定学生爱国信念，厚植爱国情怀，赓续爱国精神是一个很好的载体和契机。
　　长期以来，在中小学校园里，爱国主义教育虽然一直常抓不懈，但却存在一些不容忽视的问题，这直接影响了中小学生爱国主义教育的成效。学校爱国主义教育存在的不足和缺失，导致学生成长和发展距离党的教育方针出现偏差，背离五育并举的培养目标。当前，《中华人民共和国爱国主义教育法》已经落地实施，如何让学校的爱国主义教育去弊存利、落地走实，笔者认为，认真抓好“三个课堂”建设，以《中华人民共和国爱国主义教育法》的实施为契机，深度赋能学校爱国主义教育落细走实，行稳致远。
　　“教室课堂”筑牢爱国主义信仰之基。教室课堂作为“第一课堂”，应成为开展爱国主义教育的主阵地。首先，要聚焦学生发展核心素养。对标新课标，把爱国主义教育内容融入学科教材中，潜移默化，让学生在学科学习中把爱国情、强国志、报国行融入个人学习和成长。其次，要扎实做好“大思政”一体化建设。让教师深度挖掘课程思政元素，把学科中爱国主义的教育元素和课堂育人有效融合，让课程成为学科开展爱国主义教育的有效抓手。
　　特色课堂，架设爱国主义融通之桥。特色课堂和社团课堂作为学校教育的“第二课堂”，应通过丰富的课程资源，灵活的教育方式，生动的课堂样态成为学生爱国主义教育的新平台。学校要用特色课堂去架设学生成长的爱国之桥，丰富爱国主义特色课堂的内容，浓厚爱国主义教育氛围。要发挥社团课程、特色课堂的优势，针对不同学段、不同层次的学生，创设学生喜欢的特色课堂，开发适合学生爱国主义教育的校本课程，让学生在活动和参与中接受爱国主义教育的浸润。
　　社会课堂，实践爱国主义知行之路。加强爱国主义教育离不开“第三课堂”（社会课堂）的赋能助力。首先，要挖掘校内外的爱国主义教育资源，尤其是区域内的红色资源和爱国文化资源，把这些蕴含丰富爱国主义元素的本土资源整合起来，让学生走近感知，增强文化认同，培养家国情怀，让有价值的资源成为学生爱国主义教育的教材和课堂。其次，要围绕资源的爱国主义元素做好校本设计，创建爱国主义教育研学课程，让学生走出学校，在行走的课堂中了解家乡、认识祖国，在研学活动中，领略大好河山，感受灿烂文化，亲近民族英雄，进而改变学生对爱国主义教育的认知。
　　总之，学校要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，要善于运用“三个课堂”赋能学生爱国主义教育，助力爱国主义教育提质增效，要依托《中华人民共和国爱国主义教育法》的实施契机，让学校爱国主义教育“古韵新弹”，春风化雨，培养好新时代合格接班人。