教育是帮助学生自我挖掘的过程，是问心的过程，问自己能教什么，问自己能做什么，问如何帮助学生发展，绝不能局限于100分和59分的距离。
　　2021年9月，在组织的安排下，我来到了老家的村小，没想到是兜兜转转又回到了自己的母校，幼时接受母校的培育，长大后反哺母校的教育工作，教育的意义在此刻形成了闭环。踏上铺满校园的水泥地，耳边的读书声吹散了我的思绪，紧了紧心神，便去找校长报到了。
　　“我带四年级？还是班主任？”李校长的安排，顿时让我愣住了，我自问“我行吗？肯定行，好老师不能说不行”，便信心满满的接下了这个教学任务。来到学校分的宿舍，雪白的墙壁，崭新的办公桌，宽敞的单人宿舍床，还有一个电采暖，无不显得国家和政府对教育的重视。
　　在我们班，有个全学校都出名的学生，他叫阿斌。永远是一身脏兮兮的外套，破旧的裤子搭配着满是灰的鞋子，走近身边仔细观察，甚至能发现他身上的污垢，我很难相信，怎么还会有这么邋遢的学生。我每天都对他耳提面命，“阿斌，你要收拾收拾自己的个人卫生啊，男娃娃脏兮兮的有点不像话，实在不行让你爸妈给你洗洗。”每次他都笑嘻嘻地答应，但是第二天又原样子来。“拿你没办法了，到老师宿舍取香皂去，然后把自己脸和手洗干净，别忘了耳朵后面和脖子啊，洗不干净就别来上课了。”我一脸无可奈何的样子估计也逗笑了阿斌，他憨憨地挠挠头，嗖的一声就跑了，但也没忘鞠个躬。过了一会儿，一个小胖男孩，带着夏日般炙热的笑容来了，青涩明亮的眼睛传神又坚定，我心里想着：这不很可爱嘛，一天天邋遢的，等会要继续教育教育。下课后回到宿舍喝水，我本以为洗完脸的水应该还没有倒掉，结果洗脸的水倒了，脸盆也擦得干干净净，就连垃圾桶里面的垃圾也没了。嗨，这小子，真不错。
　　不过三五天，阿斌又恢复原样了，我恨铁不成钢。学习学习不认真，个人卫生也不好好清洁，其他带课老师一直反映阿斌的作业交不上来。于是，我决定晚上去他家家访。他家住在芋园社，走了好久才到，家里面破破旧旧的，房子感觉好久都没有修葺，门口两边居然都长满荒草，一条黄狗无精打采地躺在门边，看了看我，又躺下了，我暗暗皱眉，这家，有点一言难尽。家里面只有阿斌的爷爷，一个地道的老农，在交谈的过程中，我才了解到阿斌的父母情况。后来，阿斌情况有所改善，但也仅仅是卫生好一点了，学习还是让人头疼。作为他的老师，自知教学能力有限，没办法把他培养成为一个品学兼优的好学生，但也不能放弃自己的学生，一定要为他以后的成长谋划一条合适的路径。上课的时候尽量多留意他的学习状态，慢慢教他认字，下课就带着他去练习其他的，画画、篮球、足球、跑步甚至带着他唱歌，想尽一切，把我会的都教给他，不过也有要求，必须保证个人卫生干干净净。
　　因为阿斌的学习，我还“不务正业”地带着他玩，我也没少被家长背地里说。教育，它应该是一个过程，是师生参与的过程，应该是把能学好的学生教好，把能拉一把的学生拉上来，把能推动的学生推着跑，有的学生在学习上费劲吃力，可以发展他的特长，而不是逼迫着去学习，一个只需要100分的教育，实在有所偏颇。第二年的时候，没有当班主任，但还是阿斌的语文老师，他已经能背过并默写古诗了，汉字的识字量也多了不少，虽然衣服还是脏兮兮的，但是脸和手已经能洗得干干净净了，能看见他的进步，也很欣慰他在其他方面的发展。可惜的是，我调离了那个学校，也就再没有见到过阿斌了。
　　我陪了他两年，他也陪了我两年，我教他知识，教他发展自己，他教我如何问心，教我如何当一个具有发展能力的老师。我们师生两个，算是相辅相成，其实挺想他的，挺想那个小胖子的。