学科融入思政元素，共画育人同心圆教师责无旁贷。对于小学数学学科而言，应向内深挖教材思政元素，向外连接社会课堂，拓展数学文化，厚植家国情怀，增强文化自信。
　　向内深挖教材
　　做好课程思政，首先要挖掘教材中展现的祖国大好河山、科技进步、经济发展等元素，激发学生爱国情怀。在《比大小》一课的教学中，教师通过五岳的海拔高度学习比较数的大小，让学生感受到祖国幅员辽阔、风景如画。在《时分秒》一课中，组织开展“一分钟能干什么”实践活动，让学生通过口算、写字、拍球、跳绳等活动，知道短短一分钟可以有大大的收获；通过短片向学生介绍一分钟内可以逃离地震现场，点钞机一分钟能点1500张人民币，高铁一分钟能行驶5千米等，让学生畅想一分钟未来能做什么，体会时间的重要性，养成珍惜时间好习惯。
　　向外连接社会
　　引导学生建立数学与生活的联系，在亲历中印证、巩固和运用知识，感悟个人成长与国家发展的关系，培养社会责任感。学习《百分数》相关单元时，开展“数说党的二十大”实践活动，选取党的二十大报告相关内容，用百分数形式予以呈现，感受中国力量，激发爱国热情。学习《平移与旋转》时，引入济南1栋8000吨的大楼整体向东平移24米，实现边办公边移楼的案例，让学生感受科技的魅力，播下科技强国的种子；学习植树问题时，引入秦岭生态保护内容，让学生体会秦岭作为“中国脊梁，生态屏障”的作用，感受大美秦岭魅力，树立当好秦岭生态卫士的决心。
　　拓展数学文化
　　新课标指出，数学课应关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。我们尝试开发《中国传统数学游戏实践课程》，如“七巧板”“巧解九连环”“攻克华容道”“中国九宫格”等，让学生探索有意义、有价值的特色课程，感悟数学文化；让学生了解古代趣题，如“李白打酒”“鸡兔同笼”“今有物不知其数”等，开启数学智慧；用微视频介绍《九章算术》《周髀算经》等著作，让学生体会古代先贤的智慧和创造力；在《方向与位置》的教学中引入指南针，使学生在自主探究中汲取营养，领略古人智慧，增强文化自信，形成正确价值观。
　　立德树人，润物无声。在小学数学教学中落实课程思政，树立融合思维，把握好思政元素融入节点，凸显数学教学思政价值，提升学科育人功能。