《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》中明确提出，义务教育阶段，在原有按“行政班级授课制”完成必修必学内容学习的基础上，小学高年级可增加学生的自主选择性，选择自己喜爱的运动项目进行学习，有条件的学校可采用“体育选项组班制”组织教学。通过在课后服务的体育活动中，开展体育选项走班制，达到学生、家长满意，最大程度将课后服务变成一个群众得实惠的民生工程，在让更多的学生喜欢上课后服务的同时，让学生掌握1—2项体育运动技能，将“双减”政策落到实处。
　　课后服务开展体育选项走班的价值
　　“双减”政策为学生参加课后体育锻炼提供了时间保障，课后服务体育活动开设选项课，有利于调动学生参加体育运动的积极性、主动性，充分体现学生的兴趣爱好和家长需求。选项课增加了学生在专项运动技能方面的选择学习机会，能消除过去学生消极被动参与体育学习的不良现象，通过“学、练、赛”促使学生在活动中体验到“乐、动、会”的教学效果，力求课后服务体育活动开设选项课能做到让学生喜欢、家长放心、社会满意。
 　 课后服务开展体育选项走班的前提
　　在课后服务体育类活动中开展选项走班的前提条件包含四个方面，一是学校可开的；二是教师能教的；三是学生爱学的；四是学生该学的。
　　从学生层面来看：课后服务选项走班教学是针对学生发展的不平衡性和差异性，学生根据个人条件、爱好、特长，在学校规定的范围内自主选择学习内容，以满足学生爱好、特长项目学习、发展的需要。激发学生的运动潜能，让学生在获得全面发展的基础上，具备爱好和特长项目，从而满足个性化学习和发展的需要。
　　从教师层面来看：课后服务选项走班教学是体育教师发展的机遇，也是全新的挑战。要在教学实践中取得好的教学效果，就必须对课堂教学策略进行深入细致的研究。学校要基于本校专职体育教师人数和专项类型来确定开设什么服务项目。教师做好足够的教学准备是有效组织活动的前提，一是认真研读2022版新课标。要吃透新课标关于小学体育与健康课程基本理念、课程目标、内容标准、实施建议等方面的精神实质。二是认真研究教法。新课标特别强调在实践中学、在探索发现中学、在合作交往中学，强调学生的体验性，强调学习者的亲身参与和主动实践，决定了课后服务选项走班教学的最佳教学方式在于要将教师示范讲解与学生自主学练、合作学练和探究学练有机结合，将集体学练、分组学练和个体学练相结合，引导学生积极思考、主动探索、自觉实践，培养学生分析问题和解决问题的能力及创新意识。三是认真研读学生。学生是教学的主体，教学是否能有效进行，要看教学主体是否积极主动参与教学的每一个环节。
　　体育选项走班教学策略
　　教学要面向全体学生，而非少数运动天才。实施课后服务选项走班教学，一方面，学生能够按照自己的意愿，在学校规定的范围内自主选择爱好、特长的项目，满足个性化学习和发展需要。另一方面，按上述方法组建的教学班，学生在运动知识与技能、情感态度与价值观等方面，仍然存在明显的个体差异性。每个学生都是不容忽视的教学主体，所以在教学中，教师要善于发现教学主体的个体差异性，尊重、适应教学主体的个体差异性，采取多种教学方法，满足不同的教学主体，帮助不同发展阶段、不同认知层次、不同智力类型的学生找到合适的学习方法。
　　体育选项走班制班级重组策略。如何把握好体育选项走班制的走班问题？一是确定年级内走班，还是跨年级走班，一般多为同一年级内走班，极少数采取跨年级重组形式。因为，跨年级走班尽管更能体现因材施教，但组织管理的难度更大，操作起来复杂程度更高。二是确定一起走班的班级数，既要充分考虑学校的场地器材、设施条件，更要结合学校专职体育教师人数和专项化水平，一般情况下，场地器材丰富、体育师资充足，可以重组的“基数”大一些，即一起走班的班级数多一些，反之要少一些。因为，凡是一起走班的就要在同一时间参加体育活动，切合学校和教师实际安排才是最适宜的。三是重组班级按技能水平分层至关重要，因为，在组织走班的时候，尽管不同的学生有可能选择的是同一个运动专项，但是，学生之间的技能基础会有所不同，技能水平差异越明显，越要考虑同一专项的班级分层，假如选择同一专项的人数过多且技能水平参差不齐，可以分为基础班、提高班和卓越班等进行教学，目的是要基于学生的实际更有针对性地施教，更好地满足学生的体育兴趣与运动发展需求。
　　编撰课后服务选项走班课校本教程。体育教师要结合自身专业和晨训计划、社团训练计划，依据学生学情撰写教学计划、课时计划，学生水平段的训练目标，在每节课后及时反思，并对其修改，结合学校实际状况编写校本教程。
　　课后服务提出从小学三年级开始可以尝试体育选项走班制十分必要，但也要切合学校可开、教师能教、学生要学的实际综合设置选学项目，更要依据学校场地器材设施、体育师资建设情况、学生运动技能水平等进行班级重组，使得项目设置、班级重组具有可操作性并突出实效性，真正地实施好体育选项走班制，切实发挥好体育学科综合育人，促进学生全面发展的重要价值。