上中班的二宝带回一张《春之歌》主题调查表，学校希望家长通过带孩子挖野菜、郊游、放风筝等活动感受春天的美好，发现春天的秘密。看到这个调查表，我想起了上次和大宝挖野菜的情景。几年前，我曾带着大宝在老家挖过野菜，那次由于大宝不懂方法，小小的野菜全让她铲开了花。我生气地从她手里夺过小铲，让她别帮倒忙，那次挖野菜以大宝哭闹结束。反思上次的挖野菜经历，这次我想通过挖野菜对孩子们进行一次劳动实践教育。
　　周末，我和孩子们准备好小铲和篮子回到老家，门前的田里野菜种类繁多，翠绿喜人，刺骨芽儿、车前草、马齿苋、蒲公英、苦麻菜、茵陈蒿、荠菜……其中最好吃的要数蒲公英和荠菜了，但一些已经出苔开花，它们有的贴着地面生长，有的藏在绿草之中。我告诉孩子们：“那些开黄花的就是蒲公英，开白花的是荠菜。蒲公英的根是一种药材，我们可以连根一起挖来吃或者泡茶喝，但荠菜开花后就不好吃了，因此，我们要选没有开花的。”介绍完这些后，接着我便一边示范一边给孩子们讲起了挖野菜的技巧，“蒲公英挖深点根就一起出来了，荠菜贴着地面稍往下铲些，这样菜不易烂，根也短点。”示范了几次后，孩子们便蠢蠢欲动了。二宝选了漂亮的黄花蒲公英挖了下去，由于力气小，第一次挖得不是很完整，接下来她开始“使劲”挖，在挖出完整的蒲公英后，她开心地欢呼起来！上三年级的大宝想挖荠菜，但不太会辨别荠菜，我现场从荠菜叶子的形状、长势和花朵盛开的方式等方面教她辨别，她很快掌握了方法，开始挖了起来。我边挖边给孩子们讲述我小时候挖野菜的趣事，孩子们挖累了会躺在草地上休息，和不时飞来的小鸟嬉戏。我们所处的是一片药材种植地，年前刚施过肥，野菜个个胖乎乎，一下午时间，我们足足挖了三大篮子。
　　晚上，我家的晚餐当然是野菜宴，凉拌蒲公英、荠菜团子和荠菜汤。睡前，孩子们对我说：“妈妈，今天真是开心的一天！”想想孩子们的表现，我也很开心！挖野菜时，二宝因自己力气小和我合作劳动——我铲她捡；择野菜时，她们在我抱怨麻烦想要放弃时鼓励我——坚持到底；做野菜时，我们一起上网查找美食教程——做野菜宴。她们还计划将挖野菜过程中惊喜发现的七星瓢虫，奔跑追逐的小鸟作为春天主题画的主角。
　　反思自己以前的教育，过多地追求“智”的教育，却不曾思考孩子在家务劳动的实践中形成的劳动观念和精神品质。让孩子参与家务劳动可以培养劳动习惯。平日里我们总认为孩子还小，干家务时他们是帮倒忙，浪费时间，正因为如此，孩子的劳动机会减少、劳动意识缺乏，这就导致了孩子不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。其实，孩子叠衣、端饭、扫地的过程也是学习解决问题、掌握劳动技能和养成劳动习惯的过程。
　　让孩子参与家务劳动可以培养责任感。适当地让孩子参与家务劳动，会让孩子觉得自己和父母是平等的，能让孩子意识到自己肩上的任务，建立主人翁意识，进而对家庭产生责任感，这种对家庭的责任感是未来对社会责任感的基础。
　　让孩子参与家务劳动可以增进亲子感情。每一次亲子家务时间，是孩子学习劳动技能的时间，也是孩子体验生活的时间，更是亲子交流接触的“开心时光”，一起打扫房间、清洗衣服、栽培植物，喂养动物的过程中，亲子之间的感情也越来越浓厚，这样的劳动教育，已经和生活教育、生存教育、生命教育融为一体。
　　这次带着孩子挖野菜，我们一起认识野菜，体验劳动，饱览春色，嬉戏玩乐，共同度过了一段美好的亲子时光。我也深深地体会到：教育就是让孩子成为主角。我们做父母的总是以爱的名义来束缚孩子，对孩子处处关注、事事帮助，殊不知，这样做会剥夺孩子成长的机会。“父母之爱子，则为之计深远”，当父母放开手，让孩子去做力所能及的事情时，他们才能学会独立，积极面对生活，才能在未来成为自己人生舞台上真正的主角。