□冯赵建 郝晓凡
　　思想政治教育是一门极具中国特色的人文社会科学，建构自主知识体系是学科建设的根本任务，是思政课教师应当承担的学术己任与时代使命。思政课教师要以马克思主义为指导，聚焦中国特色，发扬主体自觉意识，与时俱进建构思政教育自主知识体系。

 　 思政课教师以马克思主义为指导建构自主知识体系
　　科学理解马克思主义指导思政课教师建构自主知识体系的重大意义。思想政治教育具有意识形态方面的特殊性，办好思想政治理论课要贯彻党的教育方针，坚持以马克思主义为指导，思政教育自主知识体系的建构不能偏离马克思主义的航道。坚持马克思主义为指导，事关思政教育自主知识体系建构的前途命运。
　　积极回应马克思主义指导思政课教师建构自主知识体系的理论诉求。一方面，不断推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，在马克思主义中国化时代化进程中，推动思政教育自主知识体系的建构；另一方面，不断推进马克思主义理论与其他学科知识的互动，充实马克思主义理论。思想政治教育隶属于马克思主义理论，马克思主义理论丰富发展了自身的内容，为建构思政教育自主知识体系提供更加充足的理论资源。
　  思政课教师聚焦中国具体实际建构自主知识体系
　　思政课教师恪守以人民为中心建构自主知识体系。以满足人民的精神需求为出发点和着眼点，思政教育自主知识体系回应人民的关切与期待，满足人民的精神需求，思政教育自主知识体系要反映人民的意志，以人民满意程度作为价值评判标准，建构思政教育自主知识体系在人民的评判中掌握正确的方向。
　　思政课教师扎根中国文化建构自主知识体系。深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，推动中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，把中华民族文化中蕴含的德育价值同当代中国思想政治教育结合起来，弘扬具有当代价值的文化精神，为思政课教师构建自主知识体系注入鲜明的中国文化特色。
　　思政课教师发扬主体自觉意识构建自主知识体系
　　思政课教师是建构自主知识体系价值方向的引领者。思政课教师在建构自主知识体系的过程中牢固树立坚定的共产主义信仰、鲜明的政治立场、深厚的家国情怀和崇高的理想信念，坚守正确价值方向，坚定信仰信念，让思政教育自主知识体系合乎培养担当民族复兴大任的时代新人和社会主义现代化建设所要求的价值方向。
　　思政课教师是建构自主知识体系思政认知的澄清者。思政课教师在建构自主知识体系时，一方面针对思想政治教育存在的误区进行辨析，澄清错误认知，展现思想政治教育的真实模样；另一方面，思政课教师在学术上加强对某些术语、命题和逻辑的锤炼，使之更加准确。
　　思政课教师与时俱进建构自主知识体系
　　思政课教师以面向现代化实践的方向建构自主知识体系。中国式现代化是全方位的现代化，包括物的现代化、制度的现代化，更强调了“现代化的本质是人的现代化”。建构思政教育自主知识体系从实现人的现代化方向出发。人是社会现代化的前提，人的现代化是社会现代化的目的，社会现代化促进人的现代化的发展，社会现代化为个人解放和自由创造了必要条件。推进思政教育自主知识体系的建构，面向人的现代化，走中国式现代化发展道路。
　　思政课教师以面向世界开放的视野建构自主知识体系。建构自主知识体系，要以全球视野和开放式的胸襟，坚持“引进来”和“走出去”相结合。借鉴世界各国在建构知识体系上的经验，吸收世界上其他国家和民族的优秀成果，让其在思政教育自主知识体系中焕发新的生机。推动中国知识体系走出去，提升中国在国际知识领域内的话语权，加强思政教育国际传播力和对外话语体系建设。
　　思政课教师以面向未来发展的愿景建构自主知识体系。思政课教师建构自主知识体系，面临着新的时代背景和历史使命。从国际形势看，国家软实力竞争日益成为国际竞争的新焦点，世界范围思想文化相互激荡，发展中国思政教育自主知识体系，保持自身特色，应对国际局势的变化。从国内形势看，中国特色社会主义进入新时代，紧紧围绕“两个一百年”奋斗目标和中国梦，建构自主知识体系，培养适应未来发展所需的建设者和接班人。