□王文琰
　　再读黑柳彻子所著的《窗边的小豆豆》，我依然感动于小林校长与众不同的教育方式，感动于孩子们的成长和变化，感动于巴学园愉悦和谐的氛围。
　　小豆豆——那个总喜欢把课桌盖打开又关上的孩子，那个在上课时一直站在窗边等宣传艺人的孩子，那个曾经好奇地询问屋檐下燕子在做什么的孩子……在一年级入学不久，就因为这些奇奇怪怪的举动被学校退学了。当然，也正是因为这些，小豆豆才得以来到巴学园，结识小林校长，开启一段足以影响她一生的学习之旅。
　　掩卷思考：教育的力量到底是什么？我从字里行间寻找答案。
　　启发和引导
　　小豆豆的宝贝钱包掉进了便池里，她找来长把舀子，想把钱包捞出来。为了方便找到钱包，小豆豆把挖出来的东西全堆在了掏口周围。小林校长发现了，仅是了解了“你在干什么”之后就走了。过了一会儿，校长又看似不经意地走过来询问“找到了吗”。随后，校长郑重地提醒小豆豆“弄完以后要把这些全都放回去”。面对顽皮的小豆豆，小林校长没有斥责，他默默关注事态的发展，并适时提出要求，反而取得了好的教育效果——虽然小豆豆最终没能找回心爱的钱包，可是，她不仅把掏出来的东西全都放了回去，还仔细清理了掏口周围的水渍，最后认真地盖上掏口的盖子，把长舀子也送回了工具房。小豆豆主动思考并做到了“放回原处”，这就是责任与成长！
　　鼓励和支持
　　在巴学园里，每日午餐前有一个固定节目——“由谁来‘说说话’”。有一个男孩儿无论如何也“不想说”，用他自己的话来说就是“没有话说”。小林校长鼓励男孩儿编一个，从“哎”说到“早晨我起床了”，又说到“我就刷牙了”，还说到“我就来到学校了”。从沉默到开口，从一句到好几句，校长那句“然后呢”起到了至关重要的作用。可能你会觉得这个孩子说得并不好，但是校长的一句肯定“那个孩子有话说了”，为他赢得了一片掌声。这样的情形，那个男孩长大以后也一定不会忘记吧。
　　每次见到小豆豆，校长就会说“你真是一个好孩子”。这样的鼓励让小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子，当她要做一件什么事的时候，她都会想到校长的这句话，就会不由自主地考量这件事到底能不能做。我想，这一定是小豆豆不断成长进步的动力之源。
　　机会和舞台
　　“运动会开始之后，出现了一个惊人的现象，每一个项目的第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥君拿走了！”据小豆豆猜测，运动会的这些项目是校长先生有意为高桥君设计的。真的是这样吗？你一定会说，这有违教育的公平。可是，如果你进一步去了解高桥君，就又会觉得之前的看法是多么肤浅。高桥君虽然是个男孩子，个子却很矮，比一年级的小豆豆还要矮很多，而且永远这么高，不会再长了。更糟的是，高桥君还因此常被外校的学生欺负。看着高桥君嗖嗖地钻过“鲤鱼”肚子，轻松地爬过梯子格，噌噌地跑赢台阶接力，最后捧回一大堆的蔬菜奖品，校长先生的笑容大概比高桥君还灿烂。想象着高桥君家的饭桌摆满各种菜肴，想象着高桥君向家人描述着骄人战绩的样子，校长先生的心里大概和高桥君一样幸福。这一次运动会，也许真的是校长有意为之，但是又有什么关系呢？因为，这样的经历，能够扫去一个孩子“身体上的自卑心理”，能够牢牢地树立“不要忘记夺得第一名时的自信”。
　　每个人的心里，都藏有渴望阳光的角落，教育者要善于发现、善于抚慰；每个人的身上，都带着独一无二的气质，教育者要用心观察、用心培育。这本书，让我看到了教育的样子——错误时的循循引导，胆怯时的暖暖鼓励。这本书，也让我感受到了教育的力量——面对挫折的勇气，追寻理想的信心。