书籍是人类进步的阶梯，是造就灵魂的工具。2022版语文课程标准提出小学生的课外阅读总量不少于145万字，并提出要阅读整本书。但是现在的小学生都喜欢看电视、玩电脑、刷平板，大多不喜欢阅读，没有阅读兴趣，对整本书的阅读更是缺少动力，即使被老师、家长强制阅读也只是走马观花，应付了事，毫无实效。那么，作为一线教师，应如何有效指导小学生进行整本书阅读呢？
　  一、兴趣引领诱发阅读之欲
　　爱因斯坦说过，兴趣和爱好是获取知识的动力。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。因此教师先要激发学生课外阅读的兴趣。那么怎样去激发学生的阅读兴趣呢？
　　（一）故事情节
　　学生们不爱课外阅读，从根本上说是对课外书缺少了解。小学语文新课标必读书目大都故事性强，学生们都喜欢听故事，故事中的情节都很精彩、曲折，读起来感人，读进去容易使人产生共鸣。教师可以选择一个有趣的课外阅读内容，娓娓道来，使学生对课外书的内容产生一种向往以及寻根究底的好奇心，以此激发学生的阅读兴趣。如在上完《三借芭蕉扇》之后，就给学生讲《西游记》里的故事。课后，同学们争先恐后地阅读《西游记》，阅读热情异常高涨。
　　（二）书中人物
　　古往今来，流传下来很多名人读书的故事。教师可以向学生讲述与古今名人读书相关的故事，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。如新课标必读书目《成语故事》中的《凿壁借光》《悬梁刺股》，讲述了因手不释卷博览群书，使匡衡、孙敬走向了成功。
　　二、方法引领体会阅读之乐
　　“授之以鱼，不如授之以渔。”做任何事情都要讲究方法，这样才能事半功倍。下面以四年级下册快乐读书吧中推荐的《十万个为什么》为例，谈谈应如何引导学生来读整本书。
　　1.书名。从书名中的关键词可以了解书的相关内容。《十万个为什么》，初读书名中两个关键词：“十万个”和“为什么”，就可知道这是一本科普读物，而且一定是由许许多多个问题的答案组成的。知道了这些，再读书时，就做到心中有数了。
　　2.作者。如果熟悉书的作者，则可直接阅读；不熟悉，则可通过网络等途径查阅作者相关情况，了解作者独特的语言风格，了解书的写作背景，为理解作品作铺垫。这本书的作者是苏联作家米·伊林。通过查阅资料学生会了解到他是苏联著名的科普作家，主要作品有《十万个为什么》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》等，他的作品内容丰富、文字生动、思想活泼、段落简短，是优秀的科普典范。
　　3.目录。目录是书中内容的高度浓缩。目录中分为六个“旅行站点”即六个章节：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜。针对每个站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。学生可以借助目录预测内容，并结合已有经验，自主运用阅读科普作品的方法，初步感知内容的有趣和语言的生动。了解了这些，再读书时就明白该以怎样的方式去读它了。
　　4.插图。任何一本书上的插图都是美编精心绘制的，不是信手涂鸦。插图，是这本书的灵魂、精髓，是书的眼睛。看了插图，对书本的内容就大致了解了。如《十万个为什么》的插图就是六个“旅行站点”，读者一看就很熟悉，就知道这本书一定能给自己带来想要的答案。
　  三、互动交流收获阅读之果
　　教师不仅要教给学生阅读之法，还要组织丰富多彩的活动来促进学生巩固整本书的阅读效果，可以搭建各式各样展示学生才能的舞台，让学生充分展现自己。例如读书心得交流会，读书知识竞赛活动，读书小报制作与展评等。
　　“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”作为一线教师，我们不但要引导学生学会阅读整本书，养成良好的阅读习惯，还要引领学生们走进书的海洋，塑造终身阅读的良好习惯。
　　（作者单位：陕西省武功县第二实验小学）