□宋小娟
　　借来《安黎开讲——新语文读写公开课》，我迫不及待地阅读起来。我读到了安黎深厚的文字功底，感受到他对教育的关注和责任心。
　　这套丛书是安黎的心血之作，也是献给孩子们的无价瑰宝，让孩子们面对写作，从“老虎吃天”的困境中解脱出来，做到愉快阅读，轻松写作，从而得到人生的乐趣和智慧。
　　安黎关注着不同层次孩子们的成长和学习，由于他本身就是语文老师，如今又成为了知名作家，他带着教师的责任和作家的眼界，融会语文课程，又超脱语文的常规教学。他的文章无论通俗或深奥，都能让不同成长阶段的孩子获益。他的身上担着教育的重担，一头挑着孩子们的精神世界，一头挑着教育的创新。
　　读安黎的散文，能感受到他思想之深刻和语言之精妙，他用诗意的描写，流淌出从容不迫的气度和美感。加上鹿丁联通俗易懂的赏析和点评，配合着习题，很适合学生阅读和学习。
　　无论是沉浸在安黎的文字里，还是和安黎面对面交谈，都能感受到他的大爱精神。他关注孩子们的精神世界，在孩子们的生活中探寻不同的故事，再加以分析，从而更好地为孩子们服务。他为孩子们的痛苦而痛苦，为他们的快乐而快乐。当我想到他倾听孩子们述说苦恼，随之落泪的场面，我的眼中也盈满了泪花。
　　安黎告诉孩子们，写作不是写全部生活，而是抓住生活的某一个画面，或抽取生活中的某一件事进行书写。不仅要写出自然景观和人文景观，也要活跃着人的身影，充斥着人的喧嚷。他让孩子们懂得，生活是藤蔓，命运是瓜果，写生活，要学会捕捉生活的细节。写作，要达到语言的精美和章法的鲜活。
　　安黎的文章灵动活泼，运用比喻和拟人将看似毫不相干的事物巧妙联系在一起，如“年前的筹备最为拖沓，像二胡在演奏某首婉转悠长的曲目，从腊月初五的五豆节起，序曲就已拉响。继而随着腊八节、灶王节的接踵而至，又囫囵而过。”年味宛如在优美的旋律中展开，开启了人们欢乐的时光。
　　安黎让孩子们学会如何将平常的生活细节通过比喻变得生动而有趣。他的文章朴素中见新颖，平常中见独特。书中有：“秋叶是叶子老年时的状态，枯萎，沧桑，弱不禁风。然而叶子的年轻状却非这样，它也曾像婴儿一样娇嫩，像少年一样蓬勃，像青年一样的激情澎湃。翠绿是一种美德，萎谢也是一种美德。”让孩子们不仅看到美好的事物，也看到生命的价值，并从多角度观察和思考问题。
　　安黎告诉孩子们：“生活是天空，文学是彩云；生活是流水，文学是浪花；生活是粮食，文学是花馍……”文学，展现不一样的天空，让孩子们看到绚丽的彩虹，触摸到奇异的事物，拥有奇特的感悟。
　　“人就像屋子，过些日子就要清理和打扫一遍，不然，人的心灵就会被浮尘覆盖，心智就会被污泥糊住，双目就会被杂草遮蔽，头颅就会被名利牵引。”我们能够看到安黎不仅对于孩子们的写作给予帮助，也关注着孩子们的健康和成长。他希望孩子们经常打扫心灵的尘土，去除思想的杂草，成为有用的人才。
　　安黎劝孩子们多读书。安黎认为：“喂养眼睛的一个重要方式，就是阅读。阅读不仅填充了眼睛的饥渴，也滋润了心灵的干涸。阅读，可以让时间不再冗长，让寂寞者热闹，也让无聊者有聊。”他用生动的语言告诉孩子们，阅读，是充实自己的重要方式，是成长的必要陪伴。
　　对于写作，安黎认为和孩子们的格局之大小、眼界之宽窄、学养之厚薄、磨砺之有无、良知之存灭都有着很大的关系。写作不是对生活的简单复制，而是对生活的重新发现，重新审视和解读。一篇好的文章，是由多种要素聚合而成的，包括新颖的语言、独特的视觉、悠远的意境、饱满的情感、博大的思想等，缺一不可。
　　他希望孩子们走进大自然，去读懂山水、花草，读懂气象的变化，读懂气候的轮回和生命的憧憬，读懂人心所向，并最终读懂自己。
　　通过这套丛书，训练孩子们思考的深度，让孩子们用自己的眼和笔去寻找和发现美好的事物。激发孩子们的阅读和写作兴趣，从而懂得做人和修身的道理，潜移默化培养人文修养和健全人格。