□张海朋
　　【活动目标】
　　雷锋，一个名字、一种精神、一座丰碑，已经在一代又一代中国人心中留下了深深的印记，成为了中华美德的文化标识。2024年3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表61周年纪念日。本活动设计旨在引领学生深刻学习和传承雷锋精神，让雷锋精神在新时代青少年身上绽放更加璀璨的光芒。
　　【现状分析】
　　不容忽视的是，随着时间的推移，当代中学生对雷锋同志的了解度有待进一步提高，对雷锋精神的认知度有待进一步增强，广大教育工作者需探索更有效的促进入脑入心、知行合一的主题教育途径，进而让雷锋精神代代传承、历久弥新。
　　语文学科的人文性、综合性以及实践性等特征，决定了其在开展思政教育方面既有义不容辞的责任，又有得天独厚的优势。当“学雷锋”主题教育邂逅了语文综合实践活动，其育人效果一定更加动人心弦、启人心扉、催人奋进。
　　【活动内容】
　　结合学校3月“学雷锋月”的整体安排，紧扣初中学生的年龄、心理、兴趣、审美等特征，突出语言文字的魅力和力量，重点设计“四大板块”。
　　▶板块一：观电影，抒心语。组织学生观看电影《雷锋》《青春雷锋》，撰写观影“微心语”，用便利签书写并展示于班级文化墙。
　　设计意图：两部电影内容上既一脉相承，又各有侧重、相互补充，前者可引领学生全面了解雷锋的生平经历和感人事迹，消除学生对雷锋的陌生感，后者可引导学生“做有标准，学有榜样”，认识到当代青少年应如何学习和传承雷锋精神。
　　▶板块二：诵日记，赏名句。设计名句鉴赏题，启发学生通过诵读、品读等形式学习《雷锋日记》，实现知识积累。
　　设计意图：《雷锋日记》具有高度的思想性和文学性，采取文学鉴赏的形式学习和积累，教育效果深刻牢固。声情并茂地朗读、精细入微地品鉴，实现了“知识积累”和“思想净化”的“双赢共进”。
　　▶板块三：唱歌曲，聚士气。采用集体练唱、课前演唱、小组竞唱等多种形式学唱歌曲《学习雷锋好榜样》《革命人永远是年轻》。
　　设计意图：在青少年普遍钟情流行歌曲的今天，两首主题歌曲以振奋人心、朗朗上口的歌词和昂扬奋进、铿锵有力的旋律，像一股淙淙的清流荡涤学生的心田。而多样的演唱方式，既活跃了班级文化生活，调动了学生学唱的兴趣和热情，又能凝聚班级团结力量、鼓舞集体士气。
　　▶板块四：见行动，展成长。聚焦成长行动，写一篇新闻稿，办一份手抄报，记录和展示“你我他”在学习、纪律、卫生、礼仪等方面的提升。
　　设计意图：用生花妙笔写一篇新闻稿，及时报道活动开展中班里涌现的好人好事，点滴记录成长进步，并用图文并茂的形式——手抄报进行展示。如此融文化价值、教育价值以及艺术审美价值等多元价值于一体的记录和展示，促进“人人做好事，处处见行动”的活动目标的落地生根，促使“比学赶帮超”的自觉行动在班里蔚然成风，进而抵达主题教育活动的实效高效。
　　【设计反思】
　　反思本次活动设计，呈现出三点优势，促进活动取得理想的效果，进而成为3月“学雷锋月”里一道亮丽的风景。
　　双向奔赴，相得益彰。主题教育与语文学习相结合，摒弃了传统的、单一的教育目标和方式途径，既在主题教育中促进语文学习，又在语文学习中增进教育成效，两者相辅相成、相得益彰，让学生能真切感受到参与并完成活动任务的实用和实效，激发出更大的主动性和创造性。
　　形式丰富，契合学情。“四大板块”立足学生的年龄、心理、兴趣等特点，紧扣学生的最近发展区，通过丰富多彩的跨学科学习形式，启发学生在观、写、唱、绘等一系列喜闻乐见的实践活动中持续迸发创新思维的火花。
　　知行合一，入脑入心。“四大板块”层层推进，以学启思、以思促行，让“知、情、意、行”的培养和提高成为一种新的行动习惯，一种新的成长风尚。
　　问渠那得清如许，为有源头活水来。我们相信，当“学雷锋”主题教育与语文综合实践活动深度融合，语文的学习天地必然更加丰盈，主题教育的发展态势必然更加蓬勃，雷锋精神在学生们的青春成长之路上一定绽放得更加精彩。