此情此景，让人痛心，教师为人师表，竟然把体罚当教育，让学生身心受损，当事女老师被停职调查理所应当，该校校长已被免职并不为过，安排专业人员对学生进行心理辅导很有必要，事后的这些处理措施合情合理。透过事情，更应该看到的是，如何才能有效避免这类违背师德师风要求的现象产生，如何才能有效规范教师言行，如何才能让学生挺直腰杆，理直气壮进行自我保护，如何才能让一所学校的教师成为“有理想信仰、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好教师，值得所有教育人深思。
　　完善法律法规，为教师权利画出红线。《中华人民共和国教师法（2009修订）》对教师的权利与义务作出明确规定，《中小学教育惩戒规则（试行）》自2021年3月1日起施行。按理来说，教师的教育教学言行已经具备了相应的法律法规依据，什么可为，什么不可为，应该是一清二楚了，可类似侵权问题依然时有发生，为教师权利画出红线，设置红线过渡区，当教师有不良言行的苗头时，就能接受到警示，从而引发自律，及时收手，不踩红线。从教师言行发展趋势入手，监管服务前移，防患于未然，相关的法律法规需进一步完善。
　　每日三省吾身，依法规范教师的言行。该教师作出了这样出格的行为，很大程度受思想意识的控制，引领其及时对自己的教育教学行为进行有效反思，努力做到每日三省吾身，规范意识根植于心外化于行，可有效避免类似情况。很多时候，习惯成自然，平时习惯了怎样，往往就会表现出怎样，引入反思环节，从心出发规范教师言行，甚至可以引入每天早上教师手捧相应法律法规仪式，心中默记相关反思内容，这样的提前自我警示，也能有所成效。
　　强化监督管理，营造风清气正的氛围。事实上，学校教师的师德师风教育已经是相当扎实了，各学校每学期均会组织入职查询，每学期开学均会组织师德师风教育，还会组织签订相关责任状，等等，可违规言行为何还会发生，过程监管亟需跟进。学校领导督查课堂，及时翻看学校监控，加强与教师之间的沟通，设立师德师风举报电话，将教师的师德师风表现纳入个人年度考核，组织开展师德师风巡查活动，树立先进教师典型，及时对不良表现进行通报等，这些过程监管措施越是具体，效果越是明显。
　　密织保护网络，为不良言行“踩刹车”。小学生自我保护能力极为有限，密织学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护、网络保护、政府保护等网络，可有效刹住教师体罚学生的“歪风邪气”。对于保护在校学生而言，具体可从校长室信箱、阳光服务电话进行反馈；可以求助学校领导、老师、同伴，寻求解决办法；可以及时与家长进行沟通，加强家校共育工作；可以通过学校宣传栏、广播站、升旗仪式等进行宣传教育，等等，将教师的言行置于一个相对公开的环境下，聚集全体师生之力强化监督保护，能有效为教师的不良言行“踩刹车”。
　　应当看到，没有教师一开始就想去体罚学生的，一个风气良好、师生关系和谐的工作氛围也可以有效避免教师的体罚现象，从教师言行的发展趋势加以前置干预、引领反思、过程监控、环境净化，可以有效规范教师言行，净化师德师风，让教师工作回归权利与义务。