近年来，学校积极推进问题导学实效课堂，实行小组伴行管理，为学生成长赋能。小组成员彼此既是成长中的学伴，又是活动中的玩伴。建立了“基于学生学业进步，基于学生日常成长”的横向与纵向增值的小组伴行评价机制。从学生思想、课堂、德育活动等方面全方位落实小组评价。在学生的成长过程中，伴行管理激发了学生的主动性，使他们能够积极投入到学习活动中。
　　思想伴行，唤醒学生成长自觉
　　真正的教育是自主教育，是实现自主管理的前提和基础，自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。班级强化小组建设，注重帮扶意识，搭建思想交流平台。组建小组时，特别注重组内同质结对、异质帮扶，让彼此能够积极交流。
　　学习小组每周都通过主题班会进行交流，通过晨会开展“我想对你说”活动，小组成员倾心谈学习话成长。每周都要填写小组评价手册，书写成长感悟。倡导做好当日事，每天进步一点点，陪伴和引导同伴努力成为热情、奋发、感恩的更好的自己。通过朋辈间的思想沟通交流，学生能够在班级自主管理机制中不断调适，唤醒成长自觉。
 　 学习伴行，唤醒学生主动学习
　　问题导学实效课堂中，注重小组伴行学习文化建设，导学案和教学案“双案”并行。导学案，优化教学内容，科学设置学科问题。教学案，通过学情精准设计小组互助性学习。“双案”注重学生的自主建构、自主探究、自主发现。以问题引领，切实落实学生的主体地位。强化小组成员的话语系统、呈现表达思维。培养孩子们的提问能力，解决问题的能力，教会他们怎样学习，怎样思考，实实在在地培养学生核心素养。
　　课后实行“一帮一”生生互助和“师生说题”活动，每届新生都有启动仪式，每学期都有总结表彰。利用学习小组分层落实、师徒结对、层层包保等方法，让学生在课后针对基础知识、重点题型再落实、再巩固，不仅提高了学生学习的主动性，还提升了学习效率。
　　活动伴行，唤醒学生多元潜能
　　每个学生都拥有不同的潜能，学校以活动为载体，以伴行建设为路径，实施多元化培养。学校在组织开展学生团体活动时，充分考虑学生在活动中的伴行意识，通过和小组同伴共同参与活动，唤醒其自身潜能。在学校运动会中，设置了运水工、长杆跑等趣味项目，力争达到人人有项目、人人都参与，让学生充分释放才能、彰显个性。推进教育多元化和个性化有机融合，基础年级积极开展社团活动，在活动中强化伴行意识。
　　学校积极探索朋辈小组伴行管理机制，小组内多层次立体结对帮扶，朋辈引领亦师亦友，榜样力量相伴同行。彼此间用心用情做好青春正能量宣传员，优良学风示范员，携手共进，结伴而行，共同成长，为学生核心素养全面发展赋能。