前段时间看到《人民日报》有篇文章里提到：现代人读书无非两种，读专业之书和读非专业之书。作者认为，读非专业的书，大可“好读书，不求甚解”；而读专业的书，则切不可不求甚解，而应该“好学深思，心知其意”。读职业和人生之书总能收获不同的体验。
　　阅职业之书，明教化之本
　　时光易逝，踏上讲台已有三年。三年成长、改变，唯有读书之心、教学之心未曾变。阅读职业之书，以书中营养融于教学，学有所获，方可一路成长。
　　读《给教师的建议》最大的感想就是半个世纪过去，大佬依旧是大佬。原来，现在工作生活中的迷茫在半世纪以前就已经有人想得清清楚楚。曾以为读书越多，所知就越多，然而现在发觉读书越多，所发现的未知就越多，越对这个世界的人和事充满虔诚的敬畏，这世上多的是你不知道的事，这世上也多的是比你透彻还比你谦卑的人。静水流深，把自己变成深不见底的湖水才能让湖面平静不起波澜。
　　《班主任工作漫谈》应该算是教育界的经典书目了。“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师在开篇就和我们分享的观点。书中说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”用黄金般宝贵的光阴，换来一堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。生活原本沉闷，但跑起来就会有风。
　　“教师的初心，就是对教育事业的热爱敬畏之心，就是对教育理想的不懈追求之心，就是对学生的无私奉献之心，就是对名利浮华的淡泊之心。”这是《做不忘初心的教师》中的一段话，也是每位教师在踏上讲台之初的誓言。希望在数十载后依旧可以用自己的热情点燃孩子心中的求知之灯，始终做不忘初心的教师。
　　阅人生之书，明哲学之理
　　少年时期，记忆犹新当属《谁动了我的奶酪》，当时喜欢书中老鼠。前不久再次翻阅，才略懂故事真谛：变则通，通则久，久则存。唯有改变才是永恒！人生并非是一劳永逸的，而是需要你不断奋斗与拼搏。
　　我的梦想是做一名温柔有趣的老师，但教学中也曾经历过一定的瓶颈：历史于学生而言年代过于遥远，自己主动传输，学生被动接受，课堂出现了“一个人的狂欢，一群人的寂寞”这样的尴尬场面。也曾苦恼和彷徨，也曾怀疑自己是否有能力教好学生。于是，前辈们向我推荐了石不易老师的《鬼脸历史课》。阅读《鬼脸历史课》，我发现历史不再让人犯困，而是越发有趣。石不易老师把鸦片战争形容成烟枪与洋枪的对抗赛，将台湾称为美日眼中的唐僧肉，把历史课本知识做成了一道大众化的开胃菜，读来朗朗上口，趣哉妙哉！但当深入其中时，我思考了一个问题：同样是历史，为何我看历史小说要比看历史教材记得牢？读完这本书后，我恍然大悟：原来是兴趣，历史课堂还是要以兴趣为主导带动基础知识的记忆，最后加强历史思维能力的提升。
　　在当今的碎片化时代，读史也需要创新。《一读就上瘾的中国史》这本书最大的亮点在于作者用更通俗易懂的写法，讲述了很多历史人物。读完后，我发现每一位著名的历史人物都有自己的脾气和性情，在他们心里有一把分辨对错的明尺。在历史的洪流中，不断地路过不同的朝代，思考着人生的一些问题，血雨腥风或风雨兼程。读历史，也是在读我们自己。
　　成长的故事是书籍相伴，循着书拾级而上，以山水笔墨，书写我的教育人生。