高中阶段正处于“三观”形成的关键时期，在这一阶段也会对未来的个人发展形成初步规划。如何对高中生开展职业规划教育？怎样引导学生根据个人兴趣特点规划未来生活？日前，记者采访了“中美日韩四国高中生毕业去向及职业准备比较研究”课题组负责人、中国青少年研究中心研究员孙宏艳，其认为家长要注重孩子自立能力培养，职涯规划教育要前置。（1月25日《中国青年报》）

　　调查显示，超八成中国高中生希望获得本科及以上学历。学历的确是进入职场的敲门砖，拥有高学历就仿佛拿了块金砖。学历是敲门砖，这是我们不得不承认的事实。但在入职之后，能力则显得至关重要。问题是，没有学历，连展示能力的机会都没有。从这个意义上说，只是强调家长要注重孩子自立能力培养，显得有点力不从心。要想家长改变思维，注重孩子自立能力培养，更要破除“唯学历”。
　　可以说破除“唯学历”说了多年，在现实中却仍然大有市场。“花3年读985硕士，求职时因为本科双非被拒”就是最典型的例子。一些用人单位显性或隐性将“第一学历”作为“招聘硬指标”。如果求职者没有高学历，极有可能被“扫地出门”。理性的家长在认清社会现实之后，在学历和能力面前，作出的选择必定是学历排在最前面。一般情况下，学历和能力应该是成正比的，可在应试教育的背景下，高学历未必等同于高能力。当然，最好的结果是让孩子既拥有高学历，又拥有高能力，不过，很多孩子是很难做到的。
　　追求高学历没有错，但不能片面追求高学历，为了上重点、考名校，置能力于不顾，让孩子只会做题，最终可能真的拥有了高学历，但也只是“做题家”。能力与之不相匹配，在入职之后，弱点会被暴露，甚至被放大。在职场上我们会经常看到有些高学历的人，动手能力、适应能力、表达能力、自控能力、合作能力、参与能力等都较差，不能跟上职场的要求与发展。因此，在追求高学历的过程中，也要注重能力的培养。这才是最好的做法。
　　面对学历，家长和教师都要理性看待，也要引导学生理性看待。鼓励孩子通过努力获得高学历，获取更多的知识和资源，要引导孩子在学习过程中提升自己的能力。评价孩子，不能片面、单一地用学习成绩，唯成绩论会毁掉孩子。有的孩子虽然学习成绩不太好，但是头脑灵活、爱交流、爱劳动，这些都是优点，家长要看得到、多表扬。这些优点会让孩子长大后成为优秀的员工。而招聘单位也要树立正确的价值导向，要改变唯名校、唯学历的用人理念，为不同岗位选择合适的人。只看学历的做法不利于企业的发展。
　　科学合理的评价标准、用人标准，实现人尽其才，让每一个人都能够找到最合适的岗位，而不是用学历禁锢能力。破除“唯学历”越早越好，如此，注重孩子自立能力培养才会有更大的底气。