高中新课改背景下，校长的角色、理念、职能被时代置于极其重要的位置，这便需要校长围绕新课改对学校的人、事、物进行长期的、有针对性的管理。为了建立科学的高中教学管理体系，校长应充分意识到新课改背景下人才培养理念、教科研模式正在发生巨大的变化，必须坚守新课改理念，创新教学管理制度，不断转变教学管理方式，制订符合学校长远发展的教学管理机制。
　　一、校长要积极转变角色，做好教育思想的管理
　　新课改理念针对高中教育和管理工作提出了全新的育人价值追求、全新的人才培养理念，这就要求高中校长要积极转变自身角色，引领教学管理团队更新教学管理理念，引导教师树立全新的教学观念。为此，高中校长要做好教学管理工作的领路人，统筹兼顾国家教育领域的大政方针、学校软硬件条件、教学资源、师生需求等因素的变化，围绕新课改重新设计教育目标、教学管理规划、办学方向，与管理团队一起做好育人模式改革、教学团队管理、课程体系建设、校本化课程开发、教学研究等方面的顶层设计，使学校的管理理念更契合新课改的价值追求，为新课改在学校各项工作中的深入落实扫清一切障碍。与此同时，校长应主动深入团队，畅通沟通渠道，及时了解学校其他管理者以及教师们的思想动态，通过榜样引领、团建、校园文化建设等措施增强整个教职工团队的凝聚力、向心力。
　  二、建立与课改相匹配的制度，促进新课改的深度落实
　　为了强化对学科教学、校园日常事务管理等方面工作的管理，校长应带头深度解读新课改理念，结合学校实际情况和教学水平建立起与课程精神相匹配的制度，以助推学校的各类资源向提升教学管理效率和优化教学管理体系方面倾斜。在教学研究管理方面，应设置教研组、备课组，构建集对话、研究、反思、共享于一体的教学研究制度；教学评价管理方面，应建立科学合理的教学质量检测机制，充分发挥教学评价在教学管理体系中的诊断、矫正和激励作用；在课程管理方面，应制订课堂教学、课堂实践与社会实践课程有效结合的课程管理机制。唯有如此，才能充分彰显学校办学特色、提升管理水平、保障教学质量。
　　三、依托信息技术，不断推动教学管理创新发展
　　伴随着互联网技术的发展和新课改理念的深入贯彻落实，高中校长应与时俱进，充分利用信息技术解决高中教学管理过程中那些层出不穷的新问题。在管理层面，高中校长应积极构建信息化教学管理平台，可在学校官网、官方自媒体等平台打造“信息化教学管理”板块，在板块内部做好管理的各个流程及权责划分，并定期在网站内公开新课改的相关纲领性文件、学校的人事任免决议、教学管理机制、评奖评优等内容；亦可利用社交账号、校长邮箱等途径建立教学管理交流沟通平台，畅通校长与教师、管理者与学生沟通的渠道，在构建教学管理体系、教学需求方面广泛收集民意，以不断提升高中学校教学管理的透明性、公正性、可靠性和满意度。在教学层面，为了提升各个学科教师的备课效率、教学能力，提升学生的自学能力、实践能力等方面的综合素质，高中校长应带领学校管理团队一起研究大数据技术、网络存储技术，并依托这些技术打造信息化教学资源库；最后，为了进一步把握课改精神，高中校长要充分利用网络渠道组织教研活动，采取强有力的措施将区域内外优秀教研力量引入学校，并借助于网络提升先进教研成果在实际教学中的转化速度。
　　综上，校长是学校管理活动的组织者、实施者，是教育思想的引领者，亦是新课程内容严格落实的把关者、监督者和执行者。新课改背景下，高中校长唯有积极转变角色，建立与课改相匹配的制度，依托信息技术推动教学管理创新发展，才能为新课改的深入落实带来教育思想、课程内容、管理制度、资源等方面的有力支撑。
　　（作者单位：陕西省西咸泾河泾华学校）