原本打算带完高三那届学生就不再当班主任，没想到鬼使神差又一次当了班主任。这一点连我自己都感到惊讶。
　　从高三下来到新的高一，年段的班级数增加了两个。新的年级长叫我当班主任，我当时是很犹豫的，但总感觉那样拒绝别人很不礼貌，于是就回了句：“你找不到别人当再叫我吧。”这件事我以为就这么过去了，直到教师大会上宣布人事，我才知道自己又一次当了班主任。我有过懊恼和后悔，但上面已经宣布，又是因为我立场不够坚定，只好硬着头皮上，心里想着，那么多年班主任都当下来了，也不在乎这一年。
　　和学生最好的关系就是亦师亦友。一开始，我制订了严格的班规，又挑选了一支可靠的学生干部队伍，并制订了值日班干制度。我试图走进学生的心里去，试图了解16岁少年的所思所想。我给学生讲事实摆道理，也跟学生谈自己的人生经历。我的目的很简单，就是希望他们高中这三年不要虚度年华，不管将来的学业成绩怎么样，至少做一个对社会有用的人。为了更好地做好班主任工作，我对住在附近的几个学生进行了家访。期末的时候，我又驱车去了另外几个学生的家里。在学校的校运会上，经过我的鼓励和运动员的拼搏，我们班取得了年段团体总分第二名的成绩。渐渐地，我和学生建立了良好的师生关系。家长反映说，孩子挺喜欢我的，这句话让我感动了许久。
　　教育是一场爱的单向奔赴。尽管事情不会像我们想象的进展那么顺利，但只要认真去做了，就无愧于心。其间，有学生生病，我带着学生去诊所、去医院。学生有打不开的心结，我耐心地进行劝说。我加了所有家长的微信，第一时间把孩子的进步和问题反馈给家长，得到了家长的支持和信任。
　　年终岁末，我写下以上的文字，既是为了纪念，也是作为今年的总结。我希望一年更比一年好。