《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学第一、二、三学段写字提出了明确的要求，是教师教学的行动纲领。那么，如何提高小学生的写字能力？下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈五条有效策略。
　  策略一：要树立榜样
　　俗话说：“榜样的力量是无穷的。”怎样树立榜样呢？首先，要让书法名家成为学生写字方面的榜样。例如：唐朝柳公权“用笔在心，心正则笔正”的名言；东晋王羲之练习书法很刻苦，最终被世人誉为“书圣”；当代田英章，长期坚持临摹经典碑帖，几十年如一日……其次，教师本人要树立榜样，在写字方面能给学生以示范。教师在课堂板书、作业批改和其他写字场合，都要把字写美观，给人以赏心悦目之感。教师是学生学习道路上的重要引路人，是学生学习模仿的对象。教师长期坚持把字写美观，学生受到熏陶、感染，也会把字写美观。最后，要树立优秀学生为榜样。一个班里，学生的年龄差不多，树立几个字写得好的学生为榜样，号召其他同学学习，容易引起学生心理上的共鸣，带动他们把字写好。
　　策略二：要激发兴趣
　　中国古代大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对写字有了兴趣，他内心就会产生写字的冲动，就会有欲写不能罢的强烈愿望。为激发学生写好字的强烈愿望，老师可以精心组织各种各样的活动。例如：参观书法作品展览、欣赏古代优秀碑帖、参加各级书法作品比赛……让学生在丰富多彩的活动中感受到书法艺术的魅力，受到美的熏陶，从而激起对写好字的兴趣。
　  策略三：要重视临帖
　　要写好字，不能随心所欲、漫不经心地写，要认真临帖，才能有效书写，写出一手好字来，这是很多书法家在学习书法中总结出来的经验之谈。老师在指导小学生写字的过程中也可以借鉴这种方法。临帖首先要指导学生选帖。选帖要学生选自己喜欢的字帖。因为喜欢，学生才会乐此不疲地练习，提高写字能力。其次，要指导学生临帖时应有正确的姿势。许多字帖开头几页里，图文并茂地介绍了学生写字时眼睛与桌面的距离、身躯和握笔时的样子，学生要照着做。如果姿势不正确，养成了一些不好的习惯，以后就很难改了。
　　策略四：要经常反思
　　叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”在写字教学中，一个老师如果不经常反思自己的教学，他就停留在已有的知识和经验层面，就不可能进步。教师坚持写教学反思，既可以促进专业成长，又可以提高学生的写字能力。反思的内容主要包括：好的做法和存在的问题。对于好的做法，要坚持下去。对于存在的问题，要及时提出改进措施。例如：放寒假时，我要求学生用毛笔正楷书写自己家门前的春联，学生既学习了中华优秀传统文化，又锻炼了书写能力。有学生说他的字总写得不好看，针对这个问题，我跟他提出的改进措施是：先照着字帖上的字写，然后把写的字和字帖上的字进行对比，仔细观察，找出没有写好的笔画，再写，反复写几遍，直到像字帖上的字。像这样经过一学期练习，那个学生的字现在变得很好看了。
　　策略五：要表扬激励
　　著名心理学家威廉·詹姆士说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。”被誉为20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师的卡耐基也说：“使一个人发挥最大能力的方法，是鼓励和赞赏。”可见，鼓励和赞赏对学生的成长是多么重要。在语文教学中，对于学生的作业，在写字方面，哪怕是微小的优点与进步，老师也要多鼓励和赞赏，让学生能够品尝到成功的喜悦，增强写好字的信心。如：“你写得很好，继续努力！”“你真行！一次比一次写得好！”“你的字既工整又美观，老师为你感到骄傲！”
　　以上策略，只要我们积极落实，学生就会真正提高写字能力，就会写出一手漂亮的汉字来！
　　（作者单位：湖北省监利市毛市小学）