《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）的出台，为中小学思政课教师队伍建设提供了新蓝图。当然这更需要教育部的督察和各地政府部门、教育行政部门的贯彻落实。而作为学校校长该如何为思政教师撑腰，让他们的“腰板”更直呢？
　　安排合理课时，
　　为思政教师留足“德育课”
　　初中道德与法治老师的课时量普遍较多，有的地方周课时达到14至16节。如果按照每班每周2课时的量，需要负担8个班的教学工作，这不仅严重影响了教师上课的状态，而且也严重影响了教学质量。因课时多、作业多而疲于应付，思政教师又何谈专业发展、教学效果和教育理想。《意见》指出，核定或调整中小学编制时应充分考虑思政课教师配备情况，严格按要求配齐思政课教师，这就是从师资力量上来解决教师结构的问题。
　　初中思政教师不仅肩负着道德与法治教学工作，同时也需要参与国家、地方德育课程教学。因此，笔者认为思政教师的教学工作应采取“2+1”模式，“2”即每班每周2节道德与法治课，“1”是每班每周1节国家、地方或德育课程，以4个班为一单位，即每周12课时。要求教师在完成正常的道德与法治教学任务时，同时要上好德育课，让教师有更多的时间去思考、实践德育课，真正挖掘德育课程的内涵和价值，从而避免德育课流于形式。
　　任命德育干部，
　　为思政教师建立工作室
　　思想政治教育不仅仅局限于思政课，而应该包括学校的整体德育工作。专业的思政教师接受过专业的教育，学习过相关的政治理论知识，是学校德育干部的最佳人选。作为校长要对思政教师有全新的认识，人尽其才，充分发挥思政教师在学校德育工作中的重要作用。
　　学校德育工作岗位一般包括少先队辅导员、团委书记、德育主任、德育副校长等职务，校长可以让年轻的思政教师从少先队辅导员或团委书记做起，让他们得到历练，并为他们建立德育工作室，充分发挥思政教师参与学校管理的积极性、主动性、创造性。
　　德育工作是学校的首要工作，是学校工作的根基，是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障。作为校长要充分认识到德育的重要性，把学生的德放在分数之上。
　  开展专业培训，
　　为思政教师铺好发展路
　　习近平总书记为新时代的思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的总要求。思政教师可通过专题理论轮训计划、示范培训计划、项目资助计划、宣传推广计划等多种途径和措施，努力提升业务水平。作为校长，还可以在学校内部开发培训项目，为思政教师量身定做培训套餐、内容和任务。如：针对政治要强，学校可以通过给思政教师下发政治理论书籍让其自学或指导其学习，可以联系机关单位领导干部、党校教师等到校开展专题讲座、座谈交流，提升教师的政治觉悟、政治素养和政治站位；针对视野要广，学校可以组织教师外出考察学习，鼓励思政教师“走出去”，帮助思政教师跳出学校的“象牙塔”去看世界。让思政课教师理直气壮上好思政课，让出彩的思政课培养更多合格的建设者和可靠的接班人。
　  创新育人形式，
　　为思政教师搭建活动馆
　　习近平总书记指出，作为思政教师思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。因此，作为校长要大力支持、积极配合、创设条件，帮助思政教师丰富育人形式、育人内容。
　　学校可以根据初中道德与法治课程内容，积极支持教师开展探究性、实践性课堂教学，以课题研究为抓手，以构建校本德育课程为载体，进一步丰富课堂教学形式。同时，学校德育处可以与教研组联合，共同策划、组织相关的德育活动，如爱国主义教育、感恩教育、励志教育等；也可以联合学校心理工作室，由专职心理教师开展心理健康教育。将教材活动化、生活化、校园化，让学生喜欢上思政课，让育人更具针对性、有效性。
 　 完善评价机制，
　　为思政教师创设荣誉栏
　　作为校长，要深入、全面、仔细地研读加强思政教师队伍建设的文件内容，领会文件精神，并将其要求及时、高效地落实。学校可以根据文件要求，制定符合学校实际的工作制度、工作方案，在学校评优评先、岗位聘任、职务晋升、职称晋升中突出思政教师的地位。当然，也不能搞特殊化，既然给了相应的权利，就要履行相应的义务。学校应制定针对思政教师的考核制度、评价制度，对其教学工作、德育工作提出更多的要求，并将这些要求落实在日常工作中，如班级管理、活动组织、教学业绩、专业成长等方面。学校还可以将加强思政教师队伍建设作为学校教师队伍建设的突破口，以点带面，激发更多学科教师走向优秀。
　　思政教师肩负着播种信念、夯实信仰、塑造灵魂的重任，作为校长要充分理解《意见》的目的、意义，要站在立德树人的高度完成育人使命，助力思政教师“腰板”更直。