兴平市秦岭小学剪纸社团的学生们在学着剪窗花

兴平市逸夫小学戏剧戏曲社团的学生在表演剧目《看女》

　  □本报记者 孙永涛 魏淑敏 雷思佳
　　在书法课堂上挥洒笔墨，在剪纸社团中制作窗花；在诵读中感受传统文化之美，在植物课程中感知自然之美……记者近日走进陕西省咸阳兴平市多所学校，看到一个个美育场景让学生们在课堂内外时时“与美相遇”。
　　近年来，兴平市瞄准“正德优学美好教育”目标，以“学风美、校园美、文化美、生态美”为载体，深化教育改革，突出办学特色，让“美的教育”浸润师生心灵。
　　文化浸润，让校园美育“无声”
　　始建于1957年的秦岭小学原为航空企业子校，近年来，该校逐渐形成了“逐梦蓝天真·美秦小”的校园文化，不断探索“五育融通，美育无界”的秦小育人之路。
　　据校长金青介绍，学校坚持三级课程体系协同推进原则，构建了具有航空文化烙印的“一机两翼真·美课程”体系，致力于打造品美、艺美、慧美、勤美、体美、心美、创美、行美、校美、食美的“十美课程”，助力学生全面发展。
　　“红纸对折，两边对齐，注意手指压的力度和平整度……”在秦岭小学剪纸社团，美术教师薛勇军借助同步投影仪，指导学生剪窗花；“河水向东流，青山笑人愁，年少的梦年少的愿在心底发芽……”合唱社团的学生们欢快地排练《梦想家》，手工社团的学生则尝试进行手工编织……“我已经学会编织小蜜蜂、小兔子，以后还想学做其他动物，我很喜欢，也很开心。”该校学生赵欣蕊说。
　　为促进美育均衡发展，秦岭小学还承担了对桑镇中心小学、汤坊中心小学的帮扶工作，体音美骨干教师通过送课、点评、指导、座谈等形式开展送教送培活动，助力乡村小学美育提升。这也是兴平市推进美育发展的一个重要方式——强化教育发展共同体在美育质量提升中的作用，建立“手拉手”交流帮扶机制，逐步缩小城乡学校美育差距。“我们将美育浸润作为德育铸魂、智育固本、体育强身、劳育淬炼的发力点，希望以此全方位提升学生认识美、欣赏美、创造美的能力。”兴平市教育局副局长叶江飞说。
　　与秦岭小学一样，兴平市实验小学也承担了帮扶乡镇学校的任务，每学期都会为陕玻小学、田阜中心校送教。据了解，在自身的美育探索中，实验小学提出“和美文化”，坚持以“和”为基调，共建和谐校园，以“美”为文化追求，建美校、塑美师、育美生。步入实验小学，色彩搭配和谐的门厅、楼体，一草一木的选择和栽培、花木标识牌的设计，无不体现美的匠心。
　　一走进兴平市陕柴小学，一股浓郁的书香气息扑面而来：校园的文化长廊里，张贴着寓意深刻的古代小故事；楼梯和走廊两边墙壁上，悬挂着励志名言和读书标语；教学楼大厅的快乐“悦”读吧，摆满了种类齐全的图书……校园里目之所及皆为书香，行之所至皆为书影。“丁零零”的铃声消失不见，取而代之的是古诗词诵读声——这是陕柴小学打造以“阅无止境，读领未来”为主题的书香校园、让学生感受中华文化之美的真实写照。校长赵鹏辉介绍说：“为了让学生最大程度浸润在诗词之美中，我们将小学语文新课标中的75首古诗词制作成课前铃声循环播放，学生随口跟读，即时记忆，打造独具特色的校园铃声。”
　　评价引领，让美育处处彰显
　　“故国神游，多情应笑我，早生华发……”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼……”临近期末，一场“跨越古今”的舞台剧正在兴平市电务处学校的东坡文化小剧场进行着，这是该校开展美育的一项创新探索。“我们希望学生在表演的过程中能够将苏轼诗词入脑入心，学习作者的家国情怀和文学家品质。”校长张文辉说。
　　成为咸阳市深化新时代教育评价改革试点学校以来，电务处学校以探索美育评价为抓手，聚焦课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”美育工作总思路，构建“一生一艺”艺术素养提升课程体系，开发“美在东坡”校园美育读本，推动“大美育”理念与各学科深入融合。同时，该校完善“东坡星级少年”评价机制，成立美育评价改革工作办公室，建立学生成长档案，对标学生美育评价细则，每学期开展“东坡少年”评选活动，以德、智、体、美、劳五项评价为基础，对应开展明礼少年、尚学少年、活力少年、唯美少年、勤勉少年评选活动，综合培养学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，潜移默化促进学生健康、快乐成长。
　　电务处学校的做法是兴平市探索学校美育的一个缩影。“《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》为我们进一步加强学校美育工作、强化美育的育人功能提供了根本遵循。”兴平市教育局局长王敏说，“尝试开展新时代美育评价改革，是我们探索的一个重要方向。”
　　兴平市实验幼儿园以“5+X”多元评价体系为抓手，结合“亲自然”保教体系建设，将美的教育渗透在幼儿成长的方方面面。比如在“自然中的动物”活动里，教师通过自主分享、手工制作、体能游戏等方式带领孩子们调查昆虫的种类及生长习性，适时引导他们学习团结协作、不畏困难、尊重自然的美好品质；学习成果小剧场借助角色扮演游戏，引导孩子们感知“赠人玫瑰，手有余香”的美好，在此过程中对他们进行全方位评价。“在不断探索游戏、研究幼儿以及评价反思的实践中，教师们也与幼儿一起成长，逐步提升了专业素养。”史王平说。
　　丰富样态，让美育在实践中深化
　　坐落于兴平市南关西路的逸夫小学，多年来坚持“以美育人”，先后投资70余万元建设8个艺术类专用教室，成立围棋、拉丁舞等35个社团，大力发展美育，获得了陕西省艺术教育示范学校、“美育星光”戏剧戏曲课程进校园试点校等荣誉称号。
　　美育硕果的背后是艰辛的探索。“2017年被定为陕西省第二批戏剧戏曲课程进校园试点学校后，我们面临着没有教材、缺少经验、师资匮乏的困难，而且对戏曲进校园的最终目的是什么、该以怎样的形式向学生普及戏曲知识等思考不够……”逸夫小学校长张雷说，面对诸多困惑，管理团队反复调研、尝试，最终于2018年成立戏剧戏曲社团，充分发掘社会资源，聘请秦腔表演艺术家进校园担任社团辅导员，弥补师资力量上的不足，并同步开发戏剧戏曲校本课程。“如今，戏剧戏曲社团已经成为我们学校的王牌社团，先后排演了《花木兰》《红灯记》《看女》等剧目，还举办了首届戏剧戏曲节，被邀请参加咸阳市2024年春节联欢晚会，大家心里别提多高兴了。”张雷说。
　　在兴平，像逸夫小学这样的美育实践探索“遍地开花”：
　　金城第一学校着力打造“清·远”文化，探索“清雅美育”课程，通过舞蹈、书法、绘画、剪纸等一系列社团活动教会学生欣赏美、创造美、表达美、传承美。“为了给学生提供展示自己的平台，我们举办了首届‘清雅启美’校园艺术节，学生们的亮眼表现更坚定了学校持续深化美育的决心。”校长杨佳社说。
　　实验小学结合“和美”文化主题，开设了古筝、啦啦操、合唱、美术、舞蹈等文化艺术类社团，让特色社团成为了“育美”的重要阵地。此外，全员运动会、“六一”艺术节、合唱比赛、美术及手工作品展等丰富的校园活动无不为学生们提供了展示自我、体验美的机会。“得益于特色美育实践，师生们近年来屡获省市奖项，今后我们将利用信息技术探索多样化的美育方法，更好满足学生成长需求。”校长王歌宁说。
　　电务处学校依托“家长学校”等平台，鼓励家长带领学生在博物馆、科技馆中感受文明之美；秦岭小学面向全体教师开展“秀外慧中，巧手迎新”庆元旦文化艺术学科周展示活动，让教师们也能在工作之余感受编织、书法、绘画等的魅力，提升教师审美素养……
　　“未来，我们将进一步优化整合教育资源，凝聚育人合力，加强教师队伍建设，大力提升学生美育素养及核心素养，加快全市教育高质量建设步伐，办好群众满意的教育。”王敏说。