一学期的学习历程即将结束，期末复习也将迎来一学期的最后冲刺，那么，如何科学有效备战期末复习？如何精准高效助推学习效能？如何合理策划复习内容？如何深入细化课堂复习方式？一切关于复习的问题和需求接踵而至。那么，基于实际有效的数学复习课到底如何上，一线教育人从未停止探索的脚步，要知道，前期的播种能否获得一个好收成，期末复习至关重要。
　　数学复习切忌三急
　　你反观自己的复习课了吗？你甄别过复习方式吗？
　　期末复习绝大多数老师的定位是考试，指向是成绩，目标是平均分，所以，数学期末复习老师们常常会想方设法全面讲，扎扎实实大量练，讲练结合强化记。那么，一讲到底效果好不好？大量练习学生体验怎么样？讲练结合有没有指向？很多老师对此也是充满各种疑惑，如此这般拼命复习，等考试结束后，你会发现学生不会的还是不会，做错的依旧出错，这充分说明“单边主义”的复习科学性不够，浮于表面的复习理解力欠缺，形式单一的复习吸引力不足，很显然，没有精心准备的数学复习课效能是没有保障的。所以，数学复习切忌三急：急于求成，滔滔不绝讲不停；急功近利，机械重复大量练；急中生智，讲练结合随意变。数学复习目标定位很重要，内容设计是关键。
 　 数学复习三进阶
　　数学复习课怎么上？有几种方式？有什么不同？有何指向？
　　数学复习课可以分为三种类型：基础知识复习课、专题模块复习课、综合应用复习课。经历三种复习课型相当于经历了三个复习阶段，从而由浅入深经历知识的灵活应用与体系建构。第一阶段：梳理，指向基础，保底。主要包括：理基础知识要点，抓基础知识重点，集体回顾，共同梳理，在熟悉中加强理解。第二阶段：解析，指向能力，提升。主要包括：将一学期的学习内容根据需要或按单元模块化，或按数学四大领域模块化，或按知识要点进行模块化设计，抓重点知识，攻克难点内容，选择典型问题，分类专项突破。第三阶段：应用，指向素养，灵活。主要包括：知识要点大整合，题型类别大融合、练习测评大模拟，使得不同类别、不同题型、不同方式指向综合复习。
　  基础复习三步走
　　数学复习课具体如何实施？内容要点如何安排？
　　基础知识复习课要深入扎实，才能做到全面和彻底，可以分为三个层次进行。第一个层次：课前学生自主梳理，可以借助思维导图系统梳理，可以借助错题本针对重难点进行问题梳理，充分发挥学生的主动性，实现基础知识自主化、全员化，达到学习问题个性化、层次化。第二个层次：课堂共享集体共创，一方面分小组分享自己梳理的内容，一方面分模块选学生讲解重点内容，另一方面借助问题深化基础应用，用不同的方式尽可能复习充分，用不同的形式多角度巩固基础知识。第三个层次：课后配套练习巩固，综合课堂复习要点，设计基础知识过关练习，可以布置成作业独立完成，也可以安排为合作学习互相检测反馈。
　　复习要精心准备
　　你有详细的复习计划吗？每节课的内容都能精心准备吗？
　　有备而来才能厚积薄发，精心规划的复习计划是复习的根本保障，依照复习计划科学、合理、精准复习是高效复习的关键因素。首先，制定详细的复习计划，用简洁的方式详细呈现复习时间和具体内容。可以用电子表格或思维导图的形式，把复习内容进行整理和归类，按单元怎么分，按模块怎么理，综合复习安排几次，复习内容和重点任务是什么，全部细化到每一天，每一节课，详细的顶层设计保证复习内容全面化，复习整体结构化，复习任务科学化。其次，精心准备课堂复习内容，包括课件和课堂活动单。课件呈现复习要点，统领复习过程，活动单匹配课件，对应要点设置练习题，同时，内容有梯度，形式有设计，基础内容独学汇报，重点内容小组合作，难点内容老师引导。
　　复习要讲究策略
　　复习任务重怎么办？复习压力大怎么办？复习枯燥如何是好？
　　复习任务重是规划不合理，筛选不科学造成的；复习压力大是来自成绩焦虑和问题的反复滋生的，复习枯燥则更多的是内容无趣，形式单一导致的。那么，如何规避问题，愉快复习，全力冲刺呢？第一，把握时长，复习时间要恰如其分。不宜太长，太长必然疲惫；不要太短，太短无法深入。时间最好控制在两周左右，给师生一次迫在眉睫和迫切期待的紧张冲刺感。第二，给复习课松绑，让课堂互动。组织学生组内互讲，随机挑人上台讲，激励学生方法多样化比赛讲，再加上质疑和评价，让复习课“活”起来。第三，给学生加点“糖”，让复习有力量。鼓励学生自主复习，课内课外相结合，发动学生创新，看见每一个学生，认可每一分努力，鼓励每一点进步。
　　复习要指向成长
　　复习是为了考试吗？复习要不要关注成绩？
　　回到起点再追问，复习的目的是什么？复习的价值在哪里？要不要关注成绩？没有正确的价值导向，复习容易偏离航线，没有清晰的发展指向，复习就会背离初心。复习的尽头是考试，但成绩不是复习的全部指标，只是复习效果的阶段检测，如果只关注成绩，复习就是纯粹的工具，学生就会沦为复习的机器。当然，没有成绩，复习也就毫无说服力，所以，让复习提升能力，借复习积淀素养，从而赢得学生的可持续发展，复习才有生命力。因此，教师从思想深处准确定位复习尤为重要。首先，复习是阶段回顾，知识整合，体系构建的过程。其次，复习是查缺补漏，重点突破，难点挑战，深度学习和能力再提升的过程。第三，复习是综合应用知识，思维水平挑战，素养品质塑造的再拔节过程。最后，复习是新知学习铺垫，高阶能力延伸，未来成长接力的再出发。一句话，复习是每个孩子应该充分成长的学习经历，需要全心投入，全面发展。
　　复习是串珠成链的过程，必不可少，复习是承前启后的学习，至关重要。立足实际科学规划，关注学情精心准备，让学生在复习中有良好的学习体验，让知识在复习中有新的发展，让思维在复习中不断生长，复习才有营养，学习才有力量。打开格局，开阔视野，让复习促进学生的全面发展。