为培养一线年轻教师，各校推出了“师徒结对子”等帮扶措施，通过师傅指导，引领徒弟成长。采取共同学习、共同备课、共同研究、互听互评，做到涵养师德、提升师能，促进师徒共同成长，努力打造一支高素质的教师队伍，提高学校办学质量。
　　加强师德引领，提升专业高度
　　师德，是一个永恒的话题。加强师德修养是时代发展的必然趋势，师德是教师人生的标志，师德修养更是贯穿教师专业发展的全过程，是走向教师幸福人生的必由之路。
　　师德上引领。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师形象的树立，应以提高师德为出发点，以提高教学水平为核心，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为最终目标。具体体现在教书育人、日常生活实实在在的行动中。“学高为师，身正为范”是每一位教师的从教追求。师德，是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。师德，是教师的灵魂。高尚而富有魅力的师德，就是一部活的教科书，是一股强大的精神力量，对学生的影响，是潜移默化、耳濡目染，是受益终身的。年轻教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。要以人民教师应有的道德规范锤炼自己、要求自己，成为品德高尚的人。
　　职责上引领。通过自己的教学实践，让年轻教师感觉到身为人师的责任与工作态度。在思想上加强对年轻教师的引领，促使他们热爱本职工作。
　　从“我为人”向“我为人师”转变，树立师表意识。学高为师，德高为范。时时、处处、事事在学生面前做好表率。从“别人教我”向“我教别人”转变，树立责任意识。教师的天职和根本任务就是教书育人。教书育人，单凭工作热情不够，还要掌握一些技能、教育教学方法。从“学业有成”向“事业有成”转变，树立成才意识。年轻教师刚从大学毕业，要实现学业有成向事业有成跨越，就要尽早进行人生规划和设计，尽快使自己由一名教学新手，逐渐成长为一名教学熟手、教学能手、教学高手。
　　树立理想信念，拓宽专业宽度
　　一个教师的专业发展能走多远，取决于他的职业定位，即他能树立什么样的职业理想和信念。有些事情，不是因为做不到，而是因为没想到。你能看多远，你就能走多远。
　　定目标。当我们询问一些年轻教师“你想成为一个什么样的教师”的时候，他们一般都会很自信地说，当然想成为一个优秀教师。但是当我们继续追问“优秀教师”的具体所指的时候，他们往往就不那么有把握。
　　优秀教师的内涵非常丰富，在个体上表现出不同的类型。许多年轻教师并不清楚自己到底想做什么样的教师，这样就造成专业成长过程中缺乏动力的现象。教师的生命价值在于自身专业成长，而成长也意味着改变，如果我们不改变，也就不会成长；如果我们不成长，人生就没有价值。
　　调心态。心态，即人对事物的一种心理状态，也就是一个人对生活与世界的态度。有些年轻教师是同年一起进入同一所学校，站在同一起跑线上的。最初几个月，看不出他们之间有什么差别，但两三年之后，这些同时进来的年轻教师逐渐显示出差别：有的教师会越来越受学生欢迎，而且成为其他教师心目中的好同事；而有的教师已经成为不受学生喜欢的老师。为此，年轻教师拥有什么样的心态就显得十分重要了。
　　爱学生。教育是一门艺术，教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命，而不是去装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点决定了教师不可能仅仅依靠理论和技术来工作，也就是说教书育人的工作必须有“灵魂”，这个灵魂就是“爱”。
　　教育的最有效的手段就是“爱的教育”，有了爱，教育才有灵魂。优秀的教师一定是心底充满爱的教师：他爱学生、爱职业、爱思考、爱钻研……其中最根本的是爱学生、理解学生，从学生的需要出发思考问题，这是教师成长的基点。脱离了学生的需要，孤立地谈教师发展是没有意义的，更不会有好的效果。只要教师像爱自己的子女一样关爱每一个学生，学生健康成长的需求就会成为教师本人的需求，教师的业务能力才能不断提升。
　　提升理论水平，延伸专业深度
　　年轻教师的专业成长需要一个明确的目标，这个目标最关键的是要能“看得见”，有了目标自然要寻找通往目标的路径，目标越明确这个路径也越容易找到。实际上目标和路径两者是互相影响的，而且在实践过程中，可能遇到的困难与挫折，需要自我激励和反思，获取同伴的帮助、师傅的引领等。引领教师进一步明晰教师的光荣使命、领悟教学的真正意义、把握教育的本质内涵，做一盏照亮青年教师成长的明灯。
　　在学习上引领。笔者认为，教师只有不断学习，才能顺应时代的教育教学需求，才能满足学生越来越广泛的知识需要。
　　在理念上引领。师傅需要在与年轻教师共同学习、不断实践、不断研讨的过程中，帮助年轻教师了解新的课程观、课堂观、教学观、学生观等，适应新课改理念下，对课堂教学的要求。师徒通过一起研读课标、教材，设计教案、听课议课，修改教学方案，在共同活动中让年轻教师明白如何突出学生的主体地位，如何开展学生合作学习，如何提出有价值的问题并组织探究学习。让他们通过共同研究在教学理念上符合新课标的要求。
　　注重能力训练，夯实专业厚度
　　为了提升教师的业务能力，年轻教师要坚持学习、研究、反思、积累、创新，才能不断成长。
　　做好研讨。研课是年轻教师成长的一条有效途径。对年轻教师而言，更需要认真分析每一节课的教材内容，精心预设每一节课的教案，仔细琢磨每一节课的课堂教学结构与流程。
　　做好反思。师傅要发挥自身优势，引导年轻教师一起在反思中总结，在反思中成长。
　　激励年轻教师专业成长，首先要赢得他们的心。师傅若以真心带动年轻教师，他们会以更好的心态用心地工作、认真积极地工作，同时在工作中快乐地成长。