作文在小学语文教学中占据着非常重要的位置，也是学生知识水平的重要界定标准。当前，许多小学语文作文教学存在着一些问题，导致学生学习效率低下。为此，小学语文教师应根据学生的实际学习情况，分析造成作文质量不佳的原因，有针对性地采取纠正策略，提高小学语文作文教学的有效性。
 　 一、结合生活，促使作文教学具有深意
　　真情流露是学生有效写作的基础。要提高作文学习的效率，应与现实生活相结合，在生活中寻找写作灵感，而不应只关注书本上的文章。例如，语文教师可以组织学生走出校园到乡村，汲取写作灵感。老师只有引导学生亲身经历人生，才能体现写作的深刻意义。
　　二、加强学生的阅读量，调动学生创造力
　　丰富的阅读经验有助于小学生积累更好的写作材料，增加文章的文采。老师可以有针对性地延伸学生阅读，给学生适当的课外阅读材料，要求学生有选择地阅读。就深度作文而言，小学生的写作存在一定的困难。教师要改善阅读质量，让学生慢慢感受到作者的思想感情，增进学生对文章的理解，扩大学习的空间。通过这种方式，可以增加学生的阅读量，强化生活认知，培养学生解决问题的能力。
　　三、关注鼓励，调动学生写作热情
　　一般而言，教师对学生的学习评价会很大程度对学生的心理产生影响。因为这个时候的学生相对稚嫩，心理承受能力弱，更需要老师的鼓励。学生学习能力有待提高，心理接受能力不强。学生写作压力过大，或经常受到批评，都无法培养学生的写作信心，还会遭受打击。所以，小学语文教师应与学生互相交流，加深师生之间的羁绊，使他们对写作有信心。利用创新的教育理念，激发学生的写作兴趣，激发学生的学习热情和集中注意力。例如，写动物的作文，教师可以将学生经常看到的动物展示给学生，接着问学生：这是什么动物？你最喜欢什么动物？它们有什么特点？在作文教学中要创设问题情境，引导学生运用想象，写自己和动物的有趣故事。
　　四、激发学生写作兴趣
　　兴趣是最好的老师，激发学生的写作兴趣，特别是对不具有学习责任感的小学生。可采取下列措施指导写作：与课程介绍、写前指导相似，通过讲故事、设悬念、转折等方式，充分利用小学生对新事物极度好奇的特点，引导学生写下自己的想法，这必将激发学生的写作兴趣。通过情感引导法，激发学生的写作兴趣。例如，希望同学们写一篇关于“母爱”的短文，在写前播放一段催人泪下的关于母爱的音视频，让同学们写出更多的感受和想法。
　  五、营造游戏情境，培养学生的写作兴趣
　　运用生活环境来提高学生的写作兴趣。例如老师要求学生根据喜爱的课堂游戏来写出他们所喜爱的一节课，在课堂上，对学生的作文进行适时的评价。通过游戏情境培养学生的写作能力，培养他们的语文写作能力。
　　六、创新写作教学方式，营造生活氛围
　　生活是获得信息的一种重要途径，所以，在构建快乐的小学语文写作的具体模式中，要借助生活气氛，适时地使其了解到写作的基本元素，从而使其产生浓厚的兴趣。比如，在写作课中，老师可以让学生根据自己喜爱的生活材料，例如，日常的习惯、礼仪等都可以运用到学生的快乐作文中去。在构建小学语文作文快乐教学的过程中，还应根据学生的写作方式进行改进，以生活情境创设为前提，使学生进入到写作的氛围中，这样才能更好地促进学生的写作。
　　所以小学语文教师要根据学生的实际学习情况和写作教育的要求来进行，对作文教学法存在的问题进行探析，如教学主题不够新颖、教学模式不合理、学生学习信心不足、学生阅读量不够等，必须改革教学观念，运用科学的教学方法，构建较为完善的作文教学体系。在作文教学中融入生活，使学生的阅读更有意义，激发他们的创造力、注意力和积极性，从而激发他们的写作热情。
　　（作者单位：陕西省合阳县天合园小学）