随着素质教育的全面推行多数语文教师虽然能够加大对阅读教学的探索力度，但这些教师通常会将自己的研究重点放在教学模式及方法等方面，没有根据时代发展对教学理念进行合理创新，初中语文阅读教学存在很多问题需要及时研究并寻求解决对策。
　　一、语文阅读教学存在的主要问题
　　（一）教师的教学观念相对滞后
　　从部分学校的语文阅读教学实况来看，教师的教学理念滞后是影响教学效果的主要问题。实际授课中会受到传统教学理念的影响，无法充分发挥学生在课堂上的主体性。同时，这类教师对学生阅读的干预也相对较多，且会对学生自我表达的空间进行压缩，不利于自主阅读的有序实施。
　　（二）公式化教学现象严重
　　随着我国教育行业的不断发展，语文阅读教学已形成体系化的教学方法，这使得部分教师盲目按照该体系教学的要求进行授课，没有根据学生的诉求以及课堂教学现状等进行调整。这不仅会导致课堂教学氛围越发枯燥，学生在学习过程中的参与感也逐渐被削弱，学习兴趣遭受严重打击，这必然会给学生阅读能力的形成带来严重影响。
　　二、提高初中语文阅读教学质量的措施
　　（一）营造和谐轻松的阅读氛围
　　学习兴趣是引导学生参与阅读教学的原动力，只有学生对阅读教学产生参与积极性，才能在课堂上主动跟随教师的指导，完成对文章的有效阅读。在这种情况下，教师应当注重对学生学习兴趣的有效激发，并采取适宜的措施改善班级氛围，引导学生参与阅读学习过程。首先，教师可对自身的语言习惯进行调整，通过趣味性的语言增进与学生间的沟通交流，使学生以轻松愉悦的态度正确看待阅读学习。其次，教师可根据课文内容创设教学情境，给学生带来真实的阅读体验，这也可以使其学习兴趣得到有效激发。例如，在学习语文七年级下册《紫藤萝瀑布》这一课时，教师就可以通过多媒体软件向学生展示与课文相关的图片，观看美丽的瀑布，从而使学生通过对图片画面的感受，增进对紫藤萝瀑布美观性的感受。
　　（二）对教学方法进行优化
　　在现代化语文阅读教学中，传统的教学方式不仅不利于学生的发展，还可能使学生陷入思维误区，对其以后的成长有着严重的负面影响。对初中生而言，他们已具备了基本的认知思维，对各项事物均形成了独特的看法。因此，初中语文的教学目标不再是培养学生的识记能力，而是注重对其思维的培养。具体到教学过程中，就需要教师结合实际情况，对当前的教学方式进行创新，注重学生自学能力的提升，并以鼓励性的方式引导学生开展阅读互动，从而提高阅读教学的实效性。例如，在学习语文七年级上册《皇帝的新装》这一课时，教师就可以组织学生分别扮演文章中的角色，通过表演的方式重新演绎文章内容，从而提高学生对阅读教学的参与兴趣。从实际教学效果来看，这种表演的方式能够使学生通过感同身受的方式增强自身的阅读感，并锻炼解决问题的能力。由此，学生能够主动了解到作者的想法及精神内涵，并能学习作者的写作技巧。
　　（三）充分应用信息技术
　　对初中语文阅读教学而言，教师要树立科学教学观，加强对信息技术的学习，并利用相应的设备，为学生呈现更加丰富、深入的教学素材。例如，在学习语文七年级上册《济南的冬天》这一课时，教师就可以利用互联网搜寻与课文相关的视频、图片等，并向学生展示真实的济南景色，从而增进学生对课文内容的理解。同时，这篇课文中具有大量精美的景色描写语句，若学生缺少真实体验，很难将这些语句与生活实际进行有效联系，进而给后续课堂教学的实施造成阻碍。因此，在具体的语文教学过程中，教师可让学生在阅读课文前观看视频素材，在阅读及解析完成后再观看一次，以增进对文章作者情感表达的理解，对文章语句的欣赏能力也得以提升。此外，在阅读教学结束后，教师还可以试试随堂练笔活动，鼓励学生独自完成一篇景物描写的作文，并让其自选文体，或是借鉴作者的行文方式。由此，学生的写作水平得到提升，与其他同学之间的交流也更加深入，有助于发挥语文阅读教学的作用，对自身以后的成长十分重要。
　　（作者单位：陕西省大荔县冯村镇初级中学）