2023年2月，世界数字教育大会在京召开，会议主题是“数字变革与教育未来”，并对外公布了《中国智慧教育蓝皮书（2022）》《2022年中国智慧教育发展指数报告》。由此可见，数字化教育体系的建设，充分为中小学智慧教室的建设提供了政策和学习资源方面的支持。为此，本文围绕小学数学这一学科做智慧教室互动教学研究，希冀借此为相关教职人员提供参考。
　  一、智慧教室环境下展开小学数学课堂互动教学的价值
　　（一）利于激发学生应答
　　智慧教室，主要是利用信息技术来组建起良好的师生互动环境。当小学生在数学课堂上，遇到无法理解的问题时，能够及时向教师或同学提出疑问进行交流。在人机交互之下，学生可以更加真切地掌控学习进度。对教学软件中出现的知识点做逐一攻克，为学生创建及时应答的学习条件的同时，将小学生在课堂上的主体把控性凸显出来；各项教学工作也更为注重对于小学生互动性的培养，以此启发学生的数学逻辑思维，提升智慧课堂上各项学习活动的参与积极性。
　　（二）利于促进课堂教学结构分析
　　智慧教室营造的智慧教学环境，可以为小学生提供更多的学习机会。传统教室环境下，师生间虽然也可以互动，但却因为室内教学辅助设备不足，教师更多需要依赖个人教学能力去带动学生沉浸到学习氛围中。打造智慧教室环境，可以很好地更改上述情况，学生将会脱离“教师的听众”这一角色，转而成为课堂的主体人物，在师生间营造公平、和谐的互动氛围，利于小学生个性化发展的同时，增加课堂互动的活跃度，也可锻炼小学生学习的主观能动性。
　　（三）利于丰富师生互动类型
　　智慧教室应用下，能够全面发挥出现代信息技术利用合理性，以此彰显现代信息技术介入教学课堂的优越性。智慧教室环境中，现代信息技术为主要学习手段，为小学生创建全新的互动形式，促进课堂互动效果提升。站在小学生的视角，让小学生真正在课堂上获得自主发言权，深化互动意识，主动在课堂上分享个人的学习思维过程，如此才能诱导小学生在智慧教室环境下感悟并体会到学习数学知识的乐趣所在，最终高效完成课堂学习任务，优化教学质量。
　　二、智慧教室环境下展开小学数学课堂互动教学的有效策略
　　（一）教学前测互动，精准定位认知起点
　　教学前测的互动，是指教学开始之前的测试互动，主要是由教师牵头组织，学生则作为被测试的对象。前测环节的设计目的，是让教师能够更加全面地了解小学生学习现状，做到胸有成竹，提升教学质量。在智慧教室环境下开展教学前测互动，教师可以借助班级作业助手小程序或是问卷星小程序来完成，以此加深对于班级学情的了解，提升教学前测互动效果。
　　（二）课中有效互动，构建精确化教学体系
　　智慧教室条件下，师生均可获得理想互动平台，为互动教学理念的实现提供支持。教学中，数学教师可以平台为渠道，为小学生布置学习活动，引导小学生主动通过分组讨论、成果展示等学习方式，解决学习中出现的疑惑和问题，促进知识内化率提升。教师可以在课堂上借助于互动反馈系统，将抢答、随机点名等课堂互动形式与课堂授课内容相结合，以此将小学生的学习兴趣充分激发出来，为教学效率的提升带来帮助。
　　（三）教学后测互动，做好课堂复盘反馈
　　小学数学课堂上，在智慧教室环境下，小学生可以借助平台的介入，在平台上完成教师所布置的任务，并在完成任务的过程中录制微课视频，将视频上传至平台，反馈至教师端。教师可以通过学生课后习题的完成情况，利用平台做大数据分析，获取学生反馈，了解小学生课堂上遇到的难题和不解之处。以云智慧课堂为载体的数学授课过程，可以将教学反馈从课内顺滑延伸至课外，增加师生、生生间的课堂互动率，且教师可总结课中阶段的学生表现，以此组织学生针对个人知识学习情况作复盘梳理，促进知识内化和学习成效提升。
　　此外，在课后阶段，教师也可以利用智慧教室中各类辅助工具与学生之间展开后测互动，借以为课堂所学知识作复盘和反馈，最终真正提升小学数学教学质量。
　　（作者单位：陕西省商南县城关小学）