生涯教育是从当前社会对人才培养和需求实际出发，以“发现自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”为核心理念，本着“为学生的终身幸福奠基”的一门课程。在高中阶段深入开展生涯教育，帮助学生确立未来的职业理想和当下的发展目标，努力实现为每名学生创造发展机遇。学校如何开展生涯教育，有如下四个方面着力点。
 　 ◆以课题研究为引领
　　新高考背景下，生涯教育在高中阶段还处于起步阶段，在高中阶段组织团队开展有关生涯教育方面的课题研究，具有极大的现实意义和长远意义。我们可以依托德育相关干部、班主任、心理健康教师或对生涯教育有浓厚兴趣的老师，来选择课题组成员；课题研究的方向以“切口小、重实操”为总原则，既可以从生涯教育的专业领域来开展研究，也可以从学科教学渗透的角度来立意。
　  ◆以校本课程为抓手
　　对学生而言，课程是一个放眼世界的窗口，也是一个自我探索的舞台。我们可以根据学校现有的德育现状和学生实际，结合国内外专家学者在生涯教育领域的研究经验，从新高考改革的政策学习、学校生涯教育的顶层设计和制度落地，以及生涯课程开发的指导思想、路径方法、课时计划、课程标准、考核评价和生涯教育的基本原理、课程内容、教学目标、任务安排等方面，形成课程体系，开发具有地方特色和学校特点的高中生涯教育校本课程。
 　 ◆以课堂教学为依托
　　在具体的生涯教育实践中，可由专职或兼职教师分专题轮流进行班级授课，先由学校搭建整体框架，然后由老师帮助学生厘清思路，用大量学生喜闻乐见的案例调动学生参与生涯课堂的积极性，并适时用专业的数据量表对学生进行生涯测评，从而指导学生全面了解高考新政、正确认识自我、有效开展生涯探索、合理进行学业规划、不断修正生涯微偏。
　　学科教学中渗透生涯教育也是非常重要的策略和手段。通过培训全体教师，使他们具备一定的生涯教育专业知识，这些老师在平常的学科教学中，从本学科知识的学习入手，补充介绍相关学科前沿知识、学科专家的学术研究成果和个人奋斗历程、与本学科相关的大学专业和未来的职业方向等内容，让学生在学习基础知识的同时，能够更加清晰地认识自己的兴趣和特长，了解大学专业与社会职业，并借此培养学生未来职业生涯中所需要的意志品质和职业技能。
 　 ◆以学生活动为阵地
　　“无活动不教育，无活动不成长。”生涯教育更是如此。为此，开展生涯专家讲座，邀请职场人员进校园作专题报告，组织学生进社区工厂和企事业单位参观，举行校园生涯主题探索体验活动，安排寒暑假社会实践等活动都是非常有必要的。这些经过精心设计的活动，能够极大地给学生以积极的生涯教育启示和成长规划刺激，可在唤醒意识、激发兴趣、开阔眼界、培养情怀的同时，引导广大学生通过生涯教育成为更好的自己。
　　人的生涯发展是一个持续的终身发展的过程，生涯教育要始终贯穿于所有学生全方位的生命活动中。高中是承上启下的阶段，因此，我们要多管齐下，助推生涯教育走实落地，以期能够帮助学生建立正确的生涯观念，实现生涯发展目标。