县域高中振兴，是近两年来教育领域的热点话题。县域高中振兴，涉及政策优化、经费投入、学校管理等多方面因素。但是，教师和学生才是影响县域高中振兴的核心因素。以人为本，消除县域高中优质生源和优质师资流失的“双流”现象，才是县域高中振兴的关键所在。
　　作为教育第一资源的优质生源和优质师资的流失是县域高中衰落的直接原因之一。近年来，一些省市级城市高中为了打造“办学品牌”，突出教育业绩，用“清北班”“火箭班”“一本率”等吸引学生跨区域跨学区就读，出现了针对县域高中优质生源的各种掐尖现象，造成县域高中优质生源严重流失。面对这种情况，再优秀的教师也“巧妇难为无米之炊”，也因此会造成县域高中优质师资的流失。一些省市级学校还通过“人才引进”“解决编制”等方式“掐尖”县域高中优质师资，吸引县域高中优质师资向大中城市学校流动，造成了县域高中优秀师资的大量流失。优质师资的流失，一定程度上也会造成优质生源的流失。优质生源流失和优质师资流失相互作用、相互影响，从而形成“教师流失、学生流失”的“双流”现象，并最终导致县域高中的衰落。县域高中要振兴，必须着力杜绝“双流”现象。
　　首先，县域高中振兴，要防止优质生源的流失。防止优质生源流失，主要是防止出现省级城市掐尖市级城市优秀学生、市级城市掐尖县级城市优秀学生的“掐尖”现象和本区域的跨校招生。一是实行属地招生制，禁止高中学校跨区域掐尖招生。即使在同一县域内，也要严格实行按学区招生，防止县域内高中学校之间“抢生源”，防止优质生源流失而造成县域高中生源的两极分化。二是加强招生监管，对高中学校招生中存在的违规现象，如跨区域跨学区招生、买卖优质生源等违规做法，要从严从重处理，以此来遏制县域高中因优质生源流失而形成的衰落。三是落实好“选课走班”，真正做好因材施教，满足不同层次学生的教育需求，实现学有所得，促进学生的个性化发展和差异化发展。保障县域高中的优质生源，才能从生源上保障县域高中振兴。
　　其次，县域高中振兴，也要防止优质师资的流失。一是要提高县域高中优秀教师的待遇，增加其实质性收入。二是在县域高中优秀教师职称评定、评优选先、荣誉称号、职务晋升、培训考察等方面适度给予更多的机会。三是解决好县域高中优秀教师子女就读、住房租住等问题，解除其后顾之忧。四是坚决防止跨区域抢挖县域高中优秀教师。通过多样化的措施，形成尊师重教的良好风气，让优秀教师能切实感受到被尊重和认同，激发优秀教师的积极性，实现以待遇留人、以情感留人，让县域高中优秀教师能“留得住”，防止县域高中优秀教师流失，保持教师队伍稳定，从师资上保障县域高中振兴。
　　最后，县域高中振兴，还要加强学校师资队伍建设，夯实县域高中振兴的师资支持。一是通过“走出去、请进来”的方式进行师资培训，转变教师教育教学观念，提高县域高中教师的教育教学能力。二是通过高中名校优秀教师送教、送培、支教、轮岗等名师均衡的方式，提高县域高中教师的教育教学能力。三是通过“名师课堂”“名校网络课堂”“远程网课实时共享”等方式，提升县域高中教师的教育教学能力和水平。通过教师队伍建设，形成一支素质过硬、师德优良的县域高中教师队伍，实现“学有良教”，提升县域高中的教育教学质量，消除县域高中教育教学质量区域、校际之间的过大差异，从而稳定优质生源和优质师资，杜绝“双流”现象，实现县域高中振兴。
　　总之，县域高中振兴，要以人为本，从防止优质生源和优质师资流失入手，着力杜绝“双流”现象，变“抽血”为“造血”，才能更好地解决县域高中振兴面临的核心问题，实现县域高中的全面振兴。