“老师，我撒谎了，昨天我并没有肚子疼。我只是怕冷不想去做操。”
　　我刚走到办公桌前坐下，一个男生喊报告进来，满脸愧疚地对我说。
　　昨天上午第二节课下课后，该做课间广播体操了。昨天夜里西北风呼呼地刮了一夜，今早的气温陡然下降十多度。师生都穿上了厚厚的棉衣，不少学生把校服衣领竖起来。我推开门，催促学生到操场上列队跑步做操。
　　我猛然发现一个男生坐在自己的座位上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的。我赶忙走过去，见他痛苦的模样，便关切地问：“小贾，怎么啦？身体不舒服吗？”
　　“肚子疼。”他头也不抬地说。
　　“我带你到学校诊所去拿点药吃？”
　　“不用了，来教室前吃过了，还是有点疼。”
　　“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好在教室休息，也许一会儿就好了。”我见他没有什么大碍，还要到操场上带学生跑操，就先走了。
　　广播操结束后，我带着同学们回到教室，见小贾还在课桌上趴着，我有点不放心，快步走到他身边，“小贾，好些了吗？”
　　“好些了。”
　　同学们纷纷围过去嘘寒问暖，有的问他是不是吃了坏东西？是不是夜里没盖好？有的建议他多揉揉肚子就不疼了，还有的要陪他去学校诊所再去看一下……小贾连声说：“不要紧的，不要紧的！刚吃了药。休息一会儿就会好的。”我再一次摸摸他的额头，额头也不烫，应该没有什么大问题。我让他的同桌去水房弄来一杯热水，嘱咐他多喝点水。大家这才放心地陆陆续续离开。
　　第三节课是语文课，我刚提出一个问题，小贾就猛地站起来，用响亮的声音，正确地回答了问题。我惊喜地看着他，当场对他大加表扬：“小贾同学今天身体不舒服，可是他还坚持专心听课、认真思考、积极发言，我们大家都要向他学习。”同学们都不约而同地鼓起掌来，我看到小贾的脸红红的，可能是因为激动吧！
　　今天他自己说昨天撒谎了，我才知道昨天他在做操前的表现都是装出来的。他说自己撒谎后，看老师这么爱护他，同学们这么关心他，尤其是课堂上回答问题后，老师热情表扬他，同学们给他热烈鼓掌，十分后悔，越想越不是滋味，于是就来主动向我承认错误，决心今后再不犯这样的错误了。
　　我说，你能勇敢地承认错误，说明你是个知错就改、心地诚实的好学生。今后不仅要努力学习，还要坚持锻炼，做一个身体健康、品质优秀、学习进步的学生。
　　在多年的班主任工作中，我经常会遇到学生撒谎，有的是为了逃避任务；有的是为了逃避责罚；有的是为了实现什么目的，找寻堂而皇之的理由；有的是为了满足虚荣，碍于面子，在师生间树立形象……很多时候我们老师选择彻底揭穿、批评训斥或加重处罚，其实从小贾这件事来看，还有一种教育方式可以采用，那就是让老师的关心、同学们的关爱融化谎言。