习近平总书记指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带。学校作为文化建设的重要阵地，理应担负起以文化人的光荣使命；而班集体又是学校文化建设的“主战场”，其地位尤为凸显。班级文化是一个班级的灵魂和精髓，温暖如春的班级文化可以起到陶冶学生情操、滋润学生心灵的作用。优秀的班主任要锚定“全面育人”目标，尽显管理智慧，为学生创设有温度的班级文化。
 　 要以学生身心发展为先导，创设有温度的班级文化
　　教育的核心任务是促进学生的身心发展，引导学生健康成长，以适应未来社会发展的要求。创设有温度的班级文化，务必要以促进学生的身心发展为先导，将有利于学生的身心健康放在首位。从班级“硬文化”建设来说，就有很大学问，比如班级内的课桌凳的高低搭配要适应学生的健康标准，太高太低都对学生的健康发展不利；班级内的色彩搭配要符合学生的心理需求，要以清新淡雅的颜色为基调，杜绝刺激炫目的色调；墙壁张贴物要以简约舒适为基调，杜绝花里胡哨、扰乱视觉；对室内盆栽的要求也要从科学的角度来考虑，要坚决杜绝有可能影响学生身心健康的花木进入教室。
　　要以学生凝心聚力为目标，创设有温度的班级文化
　　学生是否凝心聚力、团结向上，是检验一个班集体是否风清气正的一个重要标准，也是班级文化建设的一个必要关注点。有经验的班主任总是以加强学生的凝聚力为目标，创设班级文化氛围，以形成同舟共济、通力合作的班级风尚。从班级“软文化”建设来说，就大有文章可作，比如在制订班规、班级口号、班级公约上，要侧重加强团结意识的内容，做到目标明确，有章可循；班主任要经常用英雄模范、先进人物的事迹和优秀学生的事例激励学生积极向上、团结奋进，要对问题学生施以关爱，通过引入竞争机制，加强他们的转化意识；班主任要经常组织一些丰富多彩的班集体活动，要做到每一项活动都能面向全体，发挥每一个学生的积极性和主动性，并不断总结经验，深化班级凝聚力；要组建一个强有力的班委，给他们一个宽松的工作环境，让他们真正起到模范带头作用。
　　要以学生情感共融为指向，创设有温度的班级文化
　　人的成长，离不开精神成长。一个缺乏精神素养，没有情感共鸣的班级，绝对不是一个好班级。所以，一个优秀的班主任总会以情感共融为指向，创设有温度、有感动、有情感的班级文化，让学生做一个情感丰富的人，做一个具有远大理想和抱负的人。从班级“隐性文化”来说，无论是班名、班徽，还是班级口号、班级公约都要体现情感因素，以振奋精神、提升信念、培植理想为宗旨；从班级“显性文化”来说，无论是墙壁张贴物、黑板宣传栏，还是班级广播站、课桌座右铭，都要彰显情感因素，道德水平的提升，要规范用语，统一行动，同心同德，群策群力，极力剔除不利于学生精神成长的言行和画面，用温馨的话语、生动的文字、精彩的画面、感人的故事激励人、鼓舞人，真正让班级成为全体同学都流连忘返的怡心益智的精神家园。