□本报记者 薛小琴 聂 蕾
　　“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈……”
　　慷慨激昂的诵读声响彻校园，2200余名师生在操场整齐列队，齐声诵读千古名篇《满江红》。伴随着全体师生的诵读，杨凌高新小学“阅读存折”活动正式启动。这项活动的启动与宋辉多年的努力和推动是分不开的。
　　从教二十多年来，宋辉在语文教学这片园地中躬耕细作，用自己爱育桃李的诗心和“立己达人”的匠心育人育师，成为受学生欢迎的最美教师。
　　以学定教，
　　迅速转换角色
　　1997年，宋辉从咸阳师专毕业后，回到了家乡陕西省咸阳市武功县最偏远的农村高中凤安高级中学，担任一名历史教师。由于他刻苦钻研，乐学上进，迅速脱颖而出，成为高三骨干教师，并获得了武功县“教学能手”称号。
　　2001年，刚刚创办不久的杨凌农业高新技术产业示范区急需一批优秀教师，他便应聘到杨凌高新小学，成为一名小学语文教师。面对教育对象由“高”到“低”以及教学科目变动的巨大落差，他一时有些手足无措，原来积累起来的经验好像开始“没用”了！
　　“可能我真的不适合教小学生。”半年后，宋辉开始打退堂鼓，想要重新回到自己熟悉的高中历史教学领域。可是，同为教师的爱人劝他：“拿出当高中老师时的那股子韧劲来，沉下心来认真钻研，就没有过不去的‘火焰山’！”回忆起当年的情形，宋辉庆幸家人对自己的信任和支持。
　　认知的转变带来了教学理念和教学方法的改变。“以学定教是一个永恒不变的话题。小学生和高中生的差异，决定了我必须改变原有的教学理念和教学方法。”宋辉说。克服了心理瓶颈期之后，他为自己定下了“第一年适应，第二年上台阶，第三年出成绩”的目标。为了尽快适应小学教育，他开始大量阅读有关基础教育学、心理学等方面的书籍和刊物。同时，虚心向老教师学习教育教学经验，积极争取外出学习听课的机会。他深知，没有丰厚的业务功底，就无法胜任这一神圣的事业。经过几年的不懈努力，他很快成为小学语文教师队伍中的佼佼者。
　　“有一天，我下班回家，发现班里那么多孩子都涌到我家门口了。他们见到我，就大声地喊‘老师，生日快乐’。我才记起那天是自己的生日。”每次想起当时的场景，宋辉都很感动。“这是我带的第一届小学生，无意中发现了我的生日，就自发地来给老师送祝福。即使后来，他们毕业上了中学、大学，也还来送祝福。多么可爱和懂得感恩的孩子啊！这件事让我深深体会到了当一名教师的幸福，也下定决心一定要教好书、育好人！”
　　躬耕教坛，辛勤浇灌结硕果“同学们，你们知道我是谁吗？”“宋校长！”“不，我今天不是宋校长，而是沈阳东关模范学校的魏校长。那你们是谁？”
　　“沈阳东关模范学校的学生。”
　　“我想问你们一个问题：你们为什么而读书呢？”
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　　这是宋辉给四年级的孩子上《为中华之崛起而读书》一课时的一幕。“语文课本中很多故事发生的时代背景离孩子们太遥远了，他们很难真正融进去，于是我逐渐摸索出了情境朗读趣味语文课堂模式。”所谓“情境朗读趣味语文”课堂模式，就是将启发式、讨论式与游戏式相结合，寓教于乐，尽量把课文还原成生活的情境，千方百计调动学生的学习兴趣。
　　同事们说：“只要是宋校长上课，教室里不时能传出爽朗的笑声。一篇普普通通的课文，常常被他讲得妙趣横生，学生们也听得津津有味。”
　　为了配合课文内容学习，他组织开展了“毛泽东诗词朗诵会”“民间故事会”等主题队会，其中，“实话实说”被学校电视台录制向全校播放，成为学校中队会的范例。他还在学校每周专设一节“经典诵读课”，在每天的课后服务专设一节阅读课，培养学生的阅读习惯。
　　2023年2月以来，为了鼓励学生坚持阅读，在宋辉的推动和主导下，杨凌高新小学推出“阅读存折”。全校2000多名学生人手一本“阅读存折”，根据每周阅读情况，由教师存入积分。学生可凭借积分兑换相应的“博学币”并存入自己的“阳光卡”，在学校的七色光超市兑换文体用品，以此激发学生的阅读热情，培养阅读习惯。
　　“从前我胆子很小，只要听到老师要我上台，我就神经紧绷，如临大敌。读书给我带来了改变，让我了解了不同的文化和观点，让我学会了思考和分析，让我更加有耐心和毅力。”六年级（4）班学生晁誉城说。
　　每天撰写教学随笔，对当天的教学进行反思总结，进行深入研究。二十多年来，这项习惯宋辉一直在坚持，现已写成了十万余字的教学随笔。那一沓沓资料，浸透着他执着追求、孜孜不倦的心血和汗水。
　　宋辉认为，当一名教师，就要当一名教育家型的教师，不能光当一个普普通通的“教书匠”，而要用教育科研引领学科发展。近年来，宋辉主持编写了杨凌区环保教材，已在全区推广使用；他参与的《小学作文起步教学中的思维可视化研究》课题被评为省级优秀。
　　辛勤汗水浇灌出丰硕的果实。近年来，宋辉先后获得陕西省课改先进工作者、陕西省中小学优秀教学能手、陕西省第八批基础教育学科带头人培养对象等荣誉称号。
　　引领辐射，
　　带领教师共同进步
　　“宋校长在我眼中是一位智慧又温暖的人。他对于自己的教学主张很明确，很有追求。在他的带领和影响下，工作坊的老师们坚持探索情境朗读，在课堂上主动实践，撰写反思，坚持交流，共同进步。在他的指导和鼓励下，学校教师队伍建设发展迅速。”杨凌高新小学教导处副主任李瑛说。
　　以前作为语文老师，宋辉的任务是培养学生。现在身为副校长，他的任务是培养教师，引领学校教师共同进步、共同发展，建设一支结构合理的高素质教师队伍。学校目前推行的是梯队培养策略，通过开展“青蓝工程”帮扶结对，让青年教师迅速站稳讲台；搭建教研、参赛平台，让骨干教师磨砺教学技能；提供展示的舞台，让名师走出去，发挥示范引领作用。几年下来，学校多名教师先后被评为省级教学能手，或在省级、国家级大赛中获奖，还有2名教师成为省级课题研究负责人。
　　在杨凌高新小学有一位“神话老师”——徐伟莉，在一年内连续参加陕西省教学能手大赛和中小学思政课教师‘大练兵’省级教学展示活动，并且都取得了不错的成绩，创造了学校教师参赛的“奇迹”。
　　有人曾问她：“您都50岁了，怎么还有这么大的心气去参加赛教？”“学校教师成长的氛围很好，看着周围的年轻教师们一个个奋力往前冲，我也不能落后！”徐伟莉说。
　　听到徐伟莉主动报名参赛，宋辉有一瞬的惊讶，但更多的是开心。“只要老师们有成长的愿望，我们就要无条件地全力支持！听课、磨课，找专家指导帮扶，我们要让老师更努力地发掘潜能！对于老师们来说，最缺乏的是平台和舞台。作为一名学校的管理者，我们要看到教师的需求，并努力让每个老师都出彩！”宋辉说。
　　近年来，宋辉不仅在杨凌区内学校开展执教公开课并作专题报告，传授经验，还把自己的教学经验向区外辐射推广，先后在咸阳、西安、渭南、延安、商洛、汉中等地开展观摩课教学和专题培训30多场次，产生了良好反响。
　　茵茵绿草地上，被一群小学生包围在中间，宋辉手捧一本书正声情并茂地给学生诵读。读到有趣的地方，师生一起畅怀大笑起来。