□强广林 李 瑛
　　阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。杨凌高新小学始终坚守“为党育人为国育才”的使命，坚持“学思卓越知行至善”的办学理念，专门成立“书香校园”建设领导小组，具体负责学校阅读环境和阅读活动的管理及包抓指导工作，持续开展“书香校园”建设。
　  专业培养促提升，书香氤氲伴成长
　　为了提高广大教师开展阅读活动的积极性，学校每学期都会把师生阅读活动纳入学校工作的重要议程和发展规划，鼓励教师组织学生、家长开展阅读活动；每学期会用一定的经费对教师进行专项培训，为师生改善阅读环境，校园里温馨、雅致的开放书吧随处可见，手捧图书的师生比比皆是。上课时，班级的读书分享活动为温馨的书吧平添生趣；课余时，师生们三三两两，静坐书吧，尽享阅读之乐。
　　学校还专门设立教师论坛，坚持每周阅读分享。青年教师每天坚持进行“阅读、硬笔字、软笔字、朗诵”打卡活动，每月一主题，每学期末进行考评、奖励。通过长期练习，青年教师的专业素养明显提高，学校教师队伍整体学习、阅读氛围浓厚。
　　坚守课堂主阵地，用心传承诵经典
　　每学期伊始，六个语文教研组都要拟定本学期经典诵读册和经典诵读评价表。1—6年级内容依次是《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《千字文》《大学》《论语》，各年级结合学情分别加入18首古诗词（与语文教材不重复，各年级不重复），推荐精读书目和略读书目。阅读评价除了自评、教师评价，还有家长评价，不仅有纲性的目标，还有过程性的督促。每学期下来，学生的课外诗词积累量、阅读量在潜移默化中飞速增长。每周五的诵读课上，教师针对经典诵读评价表中的内容进行有效落实，组织形式多样的阅读活动。学期末，由学校领导、年级组长和各班语文教师组成评委团，对各年级各班一学期经典诵读评价表中诵读内容开展抽背比赛，学生们在比赛中取长补短，向榜样看齐，和圣贤对话。
 　 多彩活动齐绽放，实践育人展风采
　　为了进一步培养学生的阅读习惯，学校开展了丰富多彩的阅读活动。
　　在阶段性线上教学时，学校组织学生利用网络资源开展了题为“居家徜徉书海，名著伴我成长”的线上阅读系列交流活动。活动以课文为依托，结合经典诵读评价表进度安排，利用班级群进行主题式交流。
　　每年4月是杨凌高新小学的读书月，以“世界读书日”为契机，学校开展系列读书活动。①评比并隆重表彰“三级”（班级、年级、校级）“读书标兵”“书香教师”“书香班级”和“书香家庭”。以榜样的力量带动教师、学生、家长形成乐读、善读、广读的阅读理念与追求，打造家校共读、共育的生态圈。②班级、校级读书活动内容丰富，如“千人诵经典书香溢校园”经典诵读展示、经典“剧”献“阅”见未来课本剧演出、“你的爱心我的需要”图书漂流活动、“与书为友快乐成长”读书分享会……“手不释卷”成为了一种校园时尚。
　　组织学生参加各级各类读书活动。原创诗歌朗诵活动顺利开展，校报定期刊登学生优秀习作，各级征文比赛捷报频传，原创剧本《梦回荷乡》亮相省级舞台，学生阅读兴趣被充分激发。
　　开展诵读经典活动。“诵读中华经典积淀文化底蕴”经典诵读活动中，学校邀请杨凌示范区经典阅读与推广志愿者为学生作“诵读中华经典做新时代好少年”的主题分享。“古诗、课文诵读”比赛中，学生诵读内容丰富、形式多样，以最真挚的情感诵读诗歌，展示了少年的阳光朝气，为经典作品赋予新的生命。“诵读经典诗词弘扬传统文化”诗词知识竞赛活动，在师生中掀起学习古诗词的热潮，将经典诗文学习与培养学生良好品德与高尚情操的人文教育相结合。
 　 特色评价有亮点，激励阅读有实效
　　学校专门为每一个高新学子精心设计、制作了“阅读存折”，通过家校联动，对学生的读书活动进行记录和评价，推动读书活动在校园落地生根，让书籍成为每一个高新学子的营养品，让经典走进每一个高新家庭。伴随着读书活动的深入开展，学校还将阅读存折积分与学校自主研发的“七色光”评价系统结合，把阅读纳入“博学币”的考核范畴。学生“阅读存折”上积累的“精神财富值”和参加各类读书活动，均可兑换“博学币”。“七色光”评价系统实时记录其阅读成长历程。特色评价方式使读书成为每一个高新学子的日常，也让每一个高新家庭都能沁润书香，收获和谐与幸福。
　　坚持终将遇见美好。随着“书香校园”建设的逐步推进，杨凌高新小学师生在课题研究和各级阅读类比赛中均有不小的收获。
　　“却顾所来径，苍苍横翠微。”每一次回望，都是为了更好地再出发。未来，我们将会一如既往地努力把学校整体发展与“书香校园”建设融为一体，打好学生的人生底色，建设师生的精神家园，为建设书香社会，推动学习型社会形成作出应有的贡献。