□李佰磊
　　法治意识作为思政学科核心素养之一，是社会主义核心价值观的重要组成部分，理应是高中思想政治课堂教学价值观教育落脚点之一。本文以“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”一课为例，打破传统从抽象到抽象，从理论到理论的教学模式，创新教学方法，按照“具体—抽象—具体”的范式，引导学生树立正确的法治价值观。
　　整合资源
　　在知识讲授中普及法律常识
　　《经济与社会》教材内容除了介绍我国三大基本经济制度外，其中还渗透着许多人生价值观哲理，这对高中生健全人格的培育提供了教育载体和契机。社会主义市场经济在本质上是一种法治经济，其健康运行需要市场经济主体树立公平正义、诚实守信、程序正当、遵法守法等价值理念。随着网络信息技术的发展，抖音、快手等软件平台的迅速普及，中学生的法治价值观逐渐偏离，部分学生知法犯法，部分学生因为不知法而违法，部分学生法治意识淡薄，法治价值观教育任重道远。“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”这一课主要讲述市场配置资源的优缺点，教材相关链接、探究与分享分别介绍了《中华人民共和国反不正当竞争法》《中华人民共和国枪支管理法》两部法律。笔者在教学中，以网络不正当竞争行为，如数据爬取、流量劫持、刷单炒信、口碑营销等为例，引导学生以案说法、以案论法，不仅可以增强学生的情境体验，活跃课堂的教学氛围，还可以帮助学生在案例分析、法理探究中掌握法律知识，培养法治思维，树立正确法治价值观。
　  精选素材
　　在情境探究中感知法治价值
　　法治价值观的培育始于法治之“知”，如果学生不能理解法律条文的内涵，那么就很难从内心真正地信服法律。因此，要培育学生正确的法治价值观，就必须借助一定的载体搭建起法律条文和学生现实生活之间的桥梁。教师在教学过程中借助学生已有的经济生活经验、典型事例或生活情境，可以帮助学生扫除法治认知上的障碍，激发学生的法治情感。例如在“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”这一课教学中，我以转基因技术为话题，挖掘转基因技术在实际生活应用的实例，播放“基因编辑婴儿”事件视频。通过播放视频、展示图片、音乐渲染、表演情景剧的方式创设真实的教学情境，可以激发学生对情境中的违法者及违法行为感到厌恶，对守法者以及秉公执法者产生敬佩感，强化学生的法治情感。
　　巧设议题
　　在辩题冲突中做出正确选择
　　价值判断是价值选择的基础，在现实生活中，总会有两难的命题，需要人们取舍，做出最终的决定。在复杂的生活情境中，拨云见雾，做出正确的价值选择，需要学生亲历思维碰撞过程，于困惑中，越辩越明，于辨析中，坚定选择。为了引导学生树立正确的法治价值观，在“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”这一框题，笔者依然以“基因编辑婴儿”这一话题为背景，以“如何看待基因编辑技术？”为总议题，聚焦市场秩序和市场调节两大知识点，引导学生理解法律在规范社会秩序、构建美好生活中所起的作用。设置子议题：①什么是转基因技术？②为何转基因技术用到了人类身上？③基因编辑应用的边界在哪？基因编辑技术犹如一把双刃剑，利用得当，可促进农业发展，利用不当，扰乱市场秩序。在教学中，笔者引导学生亲历议题的辨识和分析，促使学生在价值冲突中深化理解，在比较、鉴别中做出正确的选择。
　　议题是课堂教学的骨架，情境是课堂教学的血液，寓法治价值观教育于情境中，以境生情，强化学生法治情感；寓法治价值观教育于议题辨析中，以辨明智，作出正确的选择。社会主义核心价值观是探索如何培育社会主义合格接班人和建设者的中国思考，高中思想政治课作为“落实立德树人根本任务的关键课程”，担负着重要的育人使命与任务。作为一名思政课教师，深入思考如何真正实现青少年正确价值观教育是必要的，更为重要的是真正把社会主义核心价值观的培养落实到教学之中。