奉化区溪口镇畸山小学，是一所多民族融合学校，学生大多是外来务工人员子女，课余生活相对单调。该校充分挖掘专用教室功能，利用报告厅的大屏幕、大空间，向全校师生开放“奇奇影吧”，以此丰富学生们的课余生活。（2023年12月26日《现代金报》）

　　提到“课后托管”，很多人会有一种五味杂陈的感觉。大家都知道“课后托管”应该是丰富学生校园生活的重要时段，但是，由于受场地、师资、设备设施等多种因素影响，很多学校的课后托管还处于探索阶段，也有部分学校将课后托管时间用来辅导学生做作业。由于形式单一，学生的满意度并不高。如何把课后托管做好？畸山小学的“奇奇影吧”，让学生在课后托管时间看一场电影，给予了学生更开放、更多元的文化浸润，很值得借鉴。
　　一部影片、一个故事、一种感动，很多优秀影片极具教育功能。例如，《长津湖》《流浪地球》《烈火英雄》《港珠澳大桥》《第一次的离别》等，非常适合学生观看，是教育的重要资源。与以教科书为载体的课堂讲授相比，电影更具情境性，一部好电影不亚于一本好书，更容易为学生打开一扇心灵的窗户。由于电影是以故事情节为主线传播正能量，更容易引起学生的兴趣，激发学生的思考，起到教育的作用。所以，在课后托管时间放场电影，不仅能让学生的校园生活丰富起来，也能让学校多一个教育载体。
　　很多学校都有多功能教室，信息化教学设备齐全，具备放电影的条件。所以，应从“第二课堂”的角度重视电影的教育功能，让电影成为学生了解历史、思考当下、展望未来的一个窗口。让学生能在放学后看场电影，以此丰富课后托管，还需做好以下工作。
　　一要针对不同年级的学生精选合适的影片，拟放映的影片一定要经过相关教师的筛选，要为学生选出既有童真童趣又有教育寓意并与他们年龄段相契合的影片，并在学生看电影之前，做好电影海报，让学生知道自己即将要看的影片大概是什么内容；二要把握好看电影的量，看电影只是课后托管时间段活动项目之一，一般而言，一个班级一周看一次电影为宜，也可根据学科教学内容，以及学校阶段性教育目标，以辅助教学为目的灵活安排放学后看电影的时间；三要在看完电影后，组织学生讨论观后感，放学后看电影并不仅仅是丰富学生的课外生活，还有教育的目的，为了让教育目的最大化，让学生谈一谈看完电影后有什么感受，或者写一篇观后感，很有必要。
　　能否把每天放学后一个多小时的课后托管时间用好，对学校而言，事关课程体系建设；对学生而言，事关能力体系的培养。通过放学后看场电影，进一步让课后托管的内容丰富一点，是每所学校都应思考的重要课题。