每到毕业季，地上野草疯长，我的心却是空荡荡的，一种失落感袭上心头……
　　沿着那条熟悉的路径，我来到教室，里面空无一人，学生全部都升入了初中。他们的身影历历在目，笑声仿佛还在耳边。这种师生情，时间的水是冲不淡的。我愿永远珍藏在记忆里。
　　我在乡村从教27年了，光六年级就教了18届。18张毕业照，从泛黄的小照片到塑封的大照片，照片背景由简陋的土坯房到现在气派的教学楼，每一张照片都会牵出一段段回忆，照片上每个孩子的一颦一笑常在我脑海里浮现，有时还会出现在我的梦境里。他们如我辛勤栽培的禾苗，时刻牵动着我的心。
　　六年级是小学生活的最后一站，相比较其他年级来说，教学任务更重，倍受家长的关注。每年开学，校领导安排教学工作时，总是让我担任六年级的班主任。今年，我仍旧教毕业班，但临近考试前一周，我的身体却出现了问题。
　　那天清晨，我批阅完最后一张试卷，站起来后，腰部疼痛难忍，走路困难。这是由于长时间熬夜，腰间盘压迫腿部神经所致。怎么办呢？我猫着腰走了几步，疼痛稍微缓解。孩子们要考试了，要强的我决定先不请假看病，坚持到考试。为了不让学生们看到我的窘相，我早早来到教室，坐到讲台上。两节课下来，我大汗淋漓，额头上渗满了汗珠。有学生问我怎么了？我说，天太热！等学生们都去操场上做操了，我才猫着腰，像个老媪一样，扶着墙，慢慢回到办公室。办公室的同事问起，我轻描淡写地说腰疼。然后吃上两片止疼药，又开始工作了。就在考试前两天，校领导似乎觉察到了什么，强行把我拉到车上，送进了医院。医院里的我仍惦记着学生。暑假里，牵引、扎针、输液……整整一个多月的治疗，我的身体总算暂无大碍。
　　学生们得知我住院，都发微信询问病情。那一行行滚烫的文字叫人泪目。在这些学生中不乏后进生，对后进生我有个比喻就是像一块豆腐掉进灰里，不能拍，不能打，只能清水冲，这“清水”就是说服教育。怎样说服教育？浇花浇根，人之相交，贵在知心。做老师的要学会思考，要用心用情，要有智慧。
　　“苔花如米小，也学牡丹开。”我们老师的眼睛不能老盯着那些耀眼的牡丹，还要看看墙角处不起眼的苔花，越是这样的植物对阳光越是敏感。记得有一年开学初，一个从外地转来的学生，叫张良宇。转来时不仅成绩不好，还经常打架。科任老师不待见，学生们不愿和他在一起，不过，我发现这个孩子脑子灵活。古人云，善启迪人心者，当因其所明而渐通之。我便经常找他单独谈话，经常抓，反复抓，我就是要用爱心点亮他的心灵。人非草木，孰能无情？有时说得他也很不好意思。考试前，我又找到他，“你能约束自己，到考试不打架，成绩考到八十分以上吗？”“老师，如果……”“我不想听你的借口，你就告诉我能还是不能？！”大热的天，这个学生额头上全是汗，一番思想斗争后，他坚定地点点头，“老师，能！”我就是牢牢地把握住学生的心理，给他们确定一个又一个目标。从此以后，他下功夫努力学习，他要兑现他的承诺。那年升学考试他考了九十多分。离校时，他哭着不愿离开……通过这个案例，我发现很多后进生是有潜力的，只要你锲而不舍地挖掘调动。
　　“物之不齐，物之情也。”每届学生都不同，有的学生要哄着学，有的学生要给他立规矩，有的学生要让他敬畏你，有的学生要用情感化……总之，要因人而异，不怕麻烦。对我来说，班主任工作没有完成时，只有进行时，须潜心探索实践，久久为功。
　　二十多年了，很多离校的学生还和我保持着联系。前几天，几个学生带了水果相约来校看我，忠于职守的老大爷始终没让他们进来，但他们没有离去，一直在校门口等到六点多，天色将黑，看着他们冻红的小手，泪水早已流满我的脸颊。每年看着自己用心用情培养的雏燕全部飞向自由的天空，越飞越高，越飞越远，这何尝不是一种教育的幸福呢？