□本报记者 杨 乐
　　在陕西省榆林市绥德县教育界，提起贺渊老师人人都为她竖起了大拇指。
　　贺渊毕业于陕西省绥德师范学校，本科学历，中小学高级教师。从教三十五年来，一直站在教学第一线，致力于探索小学数学课堂教学改革，笃力践行“为学生的发展而教”。特别是在“新课程”实验教学改革的工作中，走在了全县的前列，所教数学成绩名列前茅，所探索的“331”教学模式在学校得到了广泛推广运用，得到学生的喜欢、家长的赞誉、同行的认可、领导的赏识。
　　1989年7月绥德师范毕业的她，自愿选择到偏远的农村寄宿制小学——苏家岩乡中心小学去任教。从农村来回到农村去，她对未来的新生活充满了期待。办公室就是家，所带班级有22个学生，她白天与学生为伍，晚上与老鼠为友，不亦“乐”乎……选择了教育事业的她，能充分认识到教育工作之深远意义。在那片贫瘠的土地上她一边教学，一边学习，努力从提高自己的业务水平做起，不断学习。“只有先培育好自己，才能更好地培育学生。”贺渊说这是她的教育格言。
　　那时候，她既当班主任又带两个班的数学课，常常第一个班下课后来不及喝一口水，又进入另一间教室。为了提高教学成绩，在农村学生没有任何课外学习资料的前提下，期中和期末复习的时候，她在有限的教学参考、学校仅有的复习资料中精选典型题目，“等家人晚上熟睡之后，我就一个人坐在办公桌前在钢板上刻印数学试卷，一笔一画，工工整整，生怕写错一个汉字或者数学符号。”贺渊说道，刻好卷子后，她还要蹲在地上轻轻地打开油印机用滚子一下一下把一张张试卷整齐地复印出来，“等完成了所有工序，我发觉自己已双腿麻木，无法动弹了，但那一刻我是满足的。”贺渊满足地说。
　　老校长对她要求也特别严格，随时检查教案，对她说得最多的一句话就是：“哪怕教室里只有一个学生，也要认真备好每一节课，上好每一节课，不要小看三尺讲台，那就是你一生的舞台，不得懈怠。”她牢记老校长的教导，认真备课、上课、批改作业。每天除了正常上课外，业余时间她就苦练基本功：找来一块小黑板练习粉笔字，写了擦，擦了写，不厌其烦反复练习，从不间断。有时还请教有书法造诣的老父亲指点，父亲从字的间架结构到运笔（起笔、行笔、收笔）一一指导，让她明白：写字如做人，要端庄大方，匀称而协调，规范而漂亮！因为她生在陕北农村，长在农村，毕业后分配在农村，普通话就是一个拦路虎。“说不好普通话，怎么办？只有适应环境才能站稳讲台，我就跟着电视练习，买了个录音机跟读，对着镜子练。”贺渊说，她常常利用休息时间翻阅《新华字典》，对每天的教学设计内容逐字标注拼音，试着用普通话一个字一个字地练习。“刚开始很拗口，感觉很别扭，像老和尚念经一样，但我坚持不厌其烦地反复默读。”有一次，学校领导听她的课，说她普通话有进步，但听起来还是很别扭，不自然。她没有灰心，清楚学习普通话是一
　　个漫长的过程，急不得、躁不得，安慰自己一定要慢慢来，要有决心、有信心。平时一有时间她便听电视机、收录机播音员的发音，偷偷地、默默地跟读……不断地更正自己的发音，功夫不负有心人，最终普通话测试通过了二级甲等。
　　就在她全身心地在教育这块田地里默默耕耘时，一个偶然的机会让身处穷乡僻壤、初出茅庐的她，赶上了县里举行课堂教学竞赛这样难得的机遇。“从乡镇学校中经过层层筛选，我非常幸运地参加了这次比赛。”贺渊回忆道。先是从精心备课开始，然后再经过多次试讲，直到最后的公开竞赛课的最后角逐。一次次地磨练，一次次地完善，一次次地进步，终于换来了最后的成功——荣当“擂主”。作为乡镇里的唯一参赛选手，她又参加了绥德县小学教师课堂教学大赛，获得了一生难忘的“绥德县小学教师课堂教学大奖赛”头等奖第一名的荣誉。
　　她说：“读书是投资自己、富养自己最好的方式。”她有目的地读高质量的书，努力用自己的学识魅力吸引学生。“我成为一个学习者，我的学生才会喜欢学习。因为教师喜欢读书，整个班级才会形成浓浓的读书氛围，才能真正爱上阅读。”贺渊说。近几年她读了《爱的教育》《做最好的老师》《幸福比优秀更重要》等多部教育著作。读书，促使她专业成长，让她的教育思想和实践智慧不断涌现、生发；读书、实践、思考、再实践，让她逐渐形成个性化的教学风格——简约、扎实、灵动、大气；形成了她的教学主张——服务学生、发展学生、成就学生。读书，让她有效地解决了一个又一个教育难
　　题。因为阅读，她的教学理念先进了；因为阅读，她的教学方法灵活了；因为阅读，她的写作水平提高了；因为阅读，她的教学技艺精进了。渐渐地，她有足够的底气参加省级教学比赛，先后获得陕西教学能手称号、陕西省特级教师称号、陕西省教学名师称号。
　　课堂上她把舞台让给学生、把时间留给学生、等待学生感悟。她把时间和精力用到学生身上，组织学生“学”、管理学生“学”、激励学生“学”。她追求的不是表面热闹的教室，而是用心相互倾听的教室。她注重倾听学生错误答案背后的“求救信号”，了解学生的困难在哪里，倾听学生独特的观点和价值所在。她的课堂上允许学生出错，课堂中她要求学生有承认错误的勇敢、容错的优雅、犯错的空间，不禁锢学生的思维。研究让她的课堂变得“好吃又有营养”。学生在“目标导向、任务驱动、情境体验、真实探究”的活动中获取知识。每次学校组织的教研活动，她都要精心准备发言稿，起到示范、引领、辐射的作用。“参加特级教师评选的这一年中，我每天把家搞得像办公室一样。”贺渊说，翻阅资料，反复修改教学设计，观看名师教学视频，搞清楚每节课的知识要点，明确要达到什么目标，琢磨采用什么教学办法让学生更容易接受，创设什么情境能吸引学生，不断反思自我教学得失，“我心理压力很大，每天都睡不踏实，常常凌晨醒来，把头一天准备好的资料在大脑里过一遍，想到还有什么漏洞需要补充、睡梦中有什么灵感就立马披衣下床进行修改，力争做到在课堂上突出重点、讲清难点、设置疑点、安插兴趣点，使整个课堂充满激情、智慧和欢乐，让课堂成为师生精神的天堂。”贺渊讲道。
　　2015年1月，贺渊被陕西省教育厅、人社厅确定为陕西省首批名师工作室主持人，她拥有了自己的团队。贺渊用读丰富专业底蕴，用研提升专业内涵，用写凝聚专业智慧，培养了王玉娥等一批青年教师获得各种荣誉称号，影响和带动了更多的年轻教师快速成长。她形成了鲜明的教学思想：让生命在场、看见学生、了解学生、依靠学生、发展学生、成就学生。她的主要任务是：带好一支团队、抓好一项研究、引领一门学科、建好一个网站、出好一批成果。她利用业余时间不停地写作，朴实真实地记录下自己的教育故事、教学随笔、教育思考。
　　回首过去，辛劳与收获并重；展望未来，希望与机遇共存。爱岗敬业的她将继续践行“真诚做人，踏实做事”的座右铭，一双慧眼识学生，怀揣禅心做教育。