本报讯（曹献）近日，宝鸡文理学院副教授、硕士生导师马香莲结题成果《“接受”与“给予”中成长——社会支持视角下的乡村教师专业发展》一书，由陕西新华出版传媒集团陕西人民教育出版社出版，在全国发行。
　　该书是全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“西部民族地区乡村教师质量提升问题研究”的结题成果，着重探索社会支持在乡村教师专业发展中的关系及其意义，回答了以下几个问题：乡村教师专业发展社会支持的内涵是什么？乡村教师专业发展社会支持的理论基础是什么？乡村教师社会支持与专业发展有何关系？乡村教师作为社会支持的接受者，外部力量如何为其提供社会支持，促进其专业发展？作为社会支持的给予者，乡村教师如何给学习者提供社会支持，实现自身专业发展？乡村教师实现社会支持“接受者”和“给予者”身份的条件是什么？双重的社会支持身份对于乡村教师专业发展意味着什么？
　　本书让我们看到，乡村教师是社会支持的接受者，得到政府、社会团体、学校等方面的帮助和支持；乡村教师也是社会支持的给予者，在教育实践中主动为学生提供社会支持。乡村教师在感知社会支持、获得社会支持的同时，也在向学生提供社会支持。良好的社会氛围、教育大环境与教师积极的教育教学行为、丰富且生动的教育实践都是有利于教师专业发展的社会支持资源，这些资源不仅有助于学生的健康成长，而且有利于师生双方体验到更多的教育获得感和幸福感，更利于教师物质和精神方面的富足和发展。