回想刚接班时，对班主任这个职位充满了敬畏，“敬”，敬所有的班主任都是一条汉子，每天都在和学生斗智斗勇；“畏”，畏自己成为这样的女汉子。但是带着教育情怀的我在班主任这块“自留田”里，慢慢地“种植”自己的想法与做法，“收获”了学生的成长和教育的幸福。
　　要想改变学生，先要改变自我。我脑海中班主任的形象是严肃的，不苟言笑的，为此我决定从外部形象入手，剪掉长发，尝试练习班主任招牌“环胸抱”站姿。我以“严”字为核心，严格制订班级班规。我亲力亲为，在所有学生易出问题的时间段早到晚归，及时发现问题，及时解决，让学生无处躲藏。因此，学生乃至年级至今都流传着“狠人”潘子的传说。我这个陕南长大的柔弱女子，愣是在宝中班主任的舞台上唱出了秦腔的豪壮。高一14班，在我“严”管的带领下，一路以高歌猛进之势在值周榜上蝉联第一的时候，第二个班级的出现让我开始改变。
　　鉴于第一个班级的管理方式收效良好，在没有考察班型变化的情况下，我就在高二2班——这个新高考模式下重新分班后我带的班级，沿用了第一个班的管理模式，想着再创辉煌，可是却被现实狠狠打脸。问题接踵而至，学生不良的学习和生活习惯与强硬的规章制度碰撞在一起，批评指责让冲突矛盾激增，转变思路迫在眉睫。
　　正在我一筹莫展的时候，班里经常迟到早退、频繁请假的小王同学又带来了新的麻烦。校庆彩排期间居然趁乱逃课，与家长沟通解决，家长最后来了一句“大不了让学校把孩子开除算了”，说罢便将电话挂断。我心里非常生气，认为家长甩锅，不可理喻，便也赌气不理。可没想到晚上小王同学居然主动写好保证书来找我，歪歪扭扭的字，颤颤巍巍的声音，“老师，这一次我真知道错了，能不能给我最后一次机会，我不想被开除，我还想上学”。望着孩子青春又稚嫩的脸庞，我陷入了沉思。在学生最无助之时，用力的阻挡不如一个温暖的拥抱。于是我拿起桌上的棒棒糖，“小王你知道人的青春什么最可贵，认识到错了最可贵，如果能够改正错误，那必然是璀璨一生，老师愿意帮助你，来，吃了这个棒棒糖，让我们的改变之路从此开始吧。”没过多久，我收到了小王家长的感谢微信，过往的委屈烟消云散。
　　陶行知先生曾言：“爱是一切创造教育的源泉。”我深有体会。一次正在和家人聚餐时接到电话，“潘老师，你班里的宋同学晕倒了，已经叫了救护车，你快过来联系家长”。晕倒、救护车，这些词使我立刻心急如焚，放下碗筷飞奔而去，配合医护人员把孩子抬到救护车上，往医院赶。一路不断安抚孩子，“没事的，老师在呢，马上到医院”，在这一声声的安抚下，孩子的呼吸渐渐平稳，我的心也安定下来。后来小宋同学断断续续两次因为过度换气综合征被送到医院，每一次，我都紧紧拉着她的手，我知道，在那个时刻我是最让孩子放心的人，她需要我。在家休息时她也会给我发短信，和我交心，每次我都用心阅读，及时回复，并在最后都会附上一句“放心，有事找潘老师”。有事找潘老师，这句话不仅在学生心中扎下了根，也在我的心中扎下了根，我再也不是什么“狠人”潘子，而是一个与学生共同成长的小潘老师，小潘班主任。
　　经历辛酸才知爱的意义。我带着孩子做手工，用积分给学生兑换零食，给优秀宿舍送版画，慢慢地，孩子们脸上的笑容越来越多。惊喜不期而遇，在最近班徽设计活动中，我意外发现藏在画里的“小浪漫”，星星们陪伴着月亮，月亮也在呵护着星星，“星月”。是啊，是孩子们一次次用他们的真诚、信任、可爱、青春为我取名，让我在班主任的道路上被叫得清亮，“星月”，高二2班，星月班，让我们用魔法打败魔法，星辰有梦，我自怀馨。沿着爱的方向，寻着育人的花香，我会一直在路上。因为向阳花开，才是我们。