近年来，湖北省松滋市昌荣小学以打造“学在昌荣”品牌为目标，以“新家庭教育实验”为抓手，着眼学生成长需求，着力回应社会关切，全面实施“三千家长进课堂，重新学习做父母”家教提升工程，全力建设“新时代新父母学校”，全场域寻找家校社融合新常态，以“家校社新关系”，创造“学校新生活”，成就“未来新学校”，走出一条依靠家校社共育，促“双减”落地落实的“昌荣路径”。
　　一、强化价值认同，推动“三方合育”靶向发力
　　坚持理念引领。借助“城区学校大思政课实践研究”课题实验，大力倡导“养育‘活泼泼’儿童品格，锤炼‘乐滋滋’教师队伍，引领‘暖融融’家长团队”办学理念，缓解家长教育焦虑，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利思想，系统性破解“校内减负、校外增负”现象，让教育回归本真、回归理性。
　　坚持标准先行。修订并完善《最美昌荣家长养成指南》《家务劳动日活动指南》《好家风养成指南》，将“双减”内容纳入家长职责清单，让“唤醒家庭、唤醒父母比唤醒孩子更重要”的理念深入人心。
　　坚持榜样示范。深入实施“新父母成长行动计划”，在学校官微开辟“家教专栏”，在《昌荣报》开辟“最美父母说”专栏，开展“老师来到我家里”征文、“年度新父母人物评比”等活动，引导家长积极践行“爱要大声音说出来”“放下手机，给孩子高质量陪伴”等习惯，让家长成为“编外教师”，由教育的旁观者变为同盟者，由教育的参观者变为参与者，由教育的评论者变为支持者。
　　二、强化减负提质，推动“三方合育”精准用力
　　提升家校信任。学校坚持通过主题培训、梯度培养赋能教师专业发展；在课堂教学上提质，聚焦“生本问学”课堂架构，探索课堂教学策略，保持家校紧密沟通；在“减负”增效上出招，建好“昌荣少儿学院”，提升课后服务质量，严控作业总量等一系列举措让家长放心。用好集体教育契机，树立学术表达形象；用好个别辅导契机，树立学科专业形象；用好关键事件契机，树立用心服务形象，让家长坚定信心。
　　赋能家长成长。全面推进“减负提质”行动，落实作业管理有关规定，切实改变家长“批改作业、辅导功课、陪伴作业”等现象；引导家长支持“五项管理”各项举措，为孩子健康成长营造良好环境。成立相对稳定的志愿服务团队，让家长参与班级管理、服务和建设，让家长了解学生在校生活，理解教师工作的繁杂，不断提升家长在合作中的责任感与获得感，赢得家庭与社会对学校教育的认同与支持。
　　建设共育团队。以“新家庭教育实验”为载体，大力倡导“双师型”教师队伍建设，依托专家团队、种子教师、“家长义工”三支队伍，借助“百名教师访万家”“好父母大讲堂”等活动，大力宣讲“双减”政策，给家长和孩子心理减负，同时深入摸排家长面临的真问题、真困难，及时疏导解决，引导家长理性确定孩子成长预期，智慧评价。
　　三、强化亲子互动，推动“三方合育”提升效力
　　仪式化设计家庭生活。以“更有仪式感、更具生活化、更显人情味”为导向，引导家长和孩子一起开展“亲子共读”“体育运动”“家庭旅行”“家务劳动”“公益活动”等“高质量亲子陪伴”项目，不断提升日常生活的体验度、亲子关系的亲密度。
　　人文化营造家庭氛围。出台《“最美昌荣家长”评选细则》，让家长“看见”自身责任，让家长学有榜样、赶有方向，从而与学校相向而行、步调一致，让家庭更像家庭，让家教回归生活。按照“四有”（有家庭小书房、有共同遵守的家规家训、有绿化小阳台、有暖心留言板）思路，强化家庭物型文化建设，进一步优化成长空间和环境。
　　个性化提供家庭指导。实施跨省家长会，营造留守儿童与父母“不在一起的共同生活”。针对特殊家庭学生群体，建立“N+1”帮扶机制，组织“教师全员家访”活动，开展“一个孩子的研讨会”“一个孩子的家庭会议”“一家一课程”等活动，面对面解决孩子成长困惑，实打实提升父母家教理念。
　　四、强化资源整合，推动“三方合育”形成合力
　　构建“一盘棋”推进机制。建立学校、年级、班级三级齐抓共管、协同运行的多层级家校管理共同体，出台家长委员会章程，明确家长委员会职权和运行规则，清晰家校双方责任，重建家校共育信念系统。量身定制“家校共育活动流程图”，修订并完善《“家长学校”管理机制》，严格落实《起始年级家长培训制度》，每学期组织“家长进三堂”活动，形成家校社联动机制。
　　健全“一张网”共享平台。按照“共育共建、共享共生”的要求，绘制“家庭教育资源地图”，加强与“严昌荣烈士陵园”、消防中队、“九号宇宙”、洈水研学旅行基地、“可靠树”心理咨询会所等共建基地的紧密联系，邀请共建单位来学校进行家庭教育培训。家长“点菜”，学校“买单”，实施菜单式家长培训，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念。