近期，第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动正在如火如荼地开展，许多高校思政课教师忙在其中也乐在其中。近年来，随着全国和各地、各校不同层级思政课教学竞赛的蓬勃开展，不仅备赛、参赛已经成为一部分思政课教师的常态，而且广大思政课教师和相关专业学生也积极学习、观摩、研究，思政课教学竞赛的影响力不断扩大。不同层级、形式多样的思政课教学竞赛极大提高了全社会对思政课的重视程度，使广大思政课教师更加深刻地认识到自身的使命，有效提升了思政课教师的教学能力，更加坚定了思政课教师投身教学的自信，意义重大、影响深远。众所周知，所有思政课教学竞赛的最终目的都是以赛促教、以赛促学，不断提高思政课的针对性和吸引力，更好发挥思政课立德树人关键课程的作用。因此，广大思政课教师必须把思政课教学竞赛的收获充分应用于日常思政课教学，从而通过全体思政课教师的努力，促进思政课高质量发展。
　  一把竞赛产生的好理念应用于日常教学
　　由于思政课教学竞赛得到了上级部门的精准指导、专家团队的精心辅导，因此，在教学竞赛过程中产生了有利于提升思政课针对性和吸引力的教育教学理念。将这些教育教学理念应用于日常教学，将会有效促进思政课教学水平的提升。
　　一是把竞赛产生的“高站位”理念应用于日常教学，使我们在日常的思政课教学中，更加坚定坚守思政课教师立德树人的使命，不断增强理想信念、家国情怀，让有信仰的人更好地讲信仰、有情怀的人更好地讲情怀，真正发挥思政课立德树人关键课程作用，在为党育人、为国育才的伟大事业中充分发挥思政课教师的应有作用。通过提高政治站位，更好地教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；更好地教育引导学生正确认识中国特色和国际比较，认清中国的制度优势，坚定“四个自信”；更好教育引导学生正确认识时代责任和历史使命，培育学生的家国情怀和使命担当；更好地教育引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地，培育学生成为立志高远、矢志笃行的社会主义事业建设者和接班人。
　　二是把竞赛产生的“敢创新”理念应用于日常教学，使我们在日常的思政课教学中，结合教学内容、教学对象、教学环境的特点，勇于和善于进行教学创新，不断更新教学理念，创新教学设计，变革教学方法。
　　三是把竞赛产生的“求实效”理念应用于日常教学，使我们在日常的思政课教学中，更加注重提升思政课的针对性和吸引力。把思政课教学内容中的学理、道理、情理讲深、讲透、讲活。
　　二把竞赛形成的高标准应用于日常教学
　　在各级思政课教学竞赛中，思政课教师都从各方面提出了高于日常教学要求的教学标准。经过教学竞赛历练的思政课教师和广大观摩学习的思政课教师若将这些高标准的教学要求应用于日常教学，将有效促进思政课教学水平的提升。
　　一是教学目标达成的高标准，将激励思政课教师对日常教学提出更高的要求，能够使思政课教师对标教学内容、教学对象的特点，更有经验地进行教学设计，更好把教师、学生、教材、教学资源、教学媒体、教学组织、教学评价等各要素作为一个有机整体进行系统优化，从而更好地达成教学大纲规定的教学目标。
　　二是教学内容提炼的高标准，将督促思政课教师更加注重深耕教材，深入挖掘教学内容中的学理、道理和情理，广泛拓展支撑教学的各种素材，在精准分析学情的基础上，合理把握教学重点、难点，选择合适的教学策略，从而使教学内容更加丰富、更有说服力。
　  三把竞赛采用的好方法应用于日常教学
　　这些年在各级各类思政课教学竞赛中，参赛的思政课教师都非常注重教学方法的创新。他们根据教学内容、教学对象、教学环境的不同采取了科学合理的教学方法。特别是在一些教学竞赛中，要求参赛的思政课教师进行说课，在说课环节中，大多数参赛的思政课教师都在教学方法的创新方面有独到的见解和教法。比如，近些年获奖的思政课教师比较广泛而灵活地运用议题式教学、翻转课堂、对分课堂、问题链教学、对话式教学、虚拟教学等多样的教学方法，从而助力他们在教学竞赛中获得好成绩。把这些好的教学方法灵活、恰当应用于日常教学，将会有效促进思政课教学质量的提升。从而通过高质量的思政课教学，筑牢广大学生的理想信念，增强广大学生的家国情怀，使他们将来更好为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。
　　四把竞赛养成的好习惯应用于日常教学
　　由于教学竞赛对参赛教师提出了比日常教学更高的特殊要求。因而，要求参赛的思政课教师需要以更好的状态开展教学活动，特别是对有些平时不太注重细节的教师提出了严格的要求。广大思政课教师把这些严格要求贯彻到日常教学中，让这些要求成为好的教学习惯，将大大提升思政课的质量。
　　一是让深度探究成为好习惯。通过参加和观摩思政课教学竞赛，广大思政课教师对教学的探究意识不断增强，这将使思政课教师在日常教学中更加注重对党的创新理论的学习、阐释和研究，更加注重对教育教学规律的研究，更加注重对学生成长成才规律的研究，更加注重对思政课教学改革创新的研究，从而助力思政课教师的专业能力、教学设计能力、教学组织实施能力、信息技术应用能力和教学研究能力的全方位提升。
　　二是让苦练教学基本功成为好习惯。经过教学竞赛洗礼的思政课教师普遍感受到教学基本功的重要性，只有不断提升教学基本功，才能实现自我成长、自我完善，不断提升教育教学能力。
　　三是让注重话语创新成为好习惯。思政课的本质是讲道理，教学竞赛过程中，参赛的教师会根据课程内容和学生特点采用有针对性的话语表达，力图把思政课蕴含的道理、学理和情理讲深、讲透、讲活。在思政课日常教学中，善于进行话语创新，将会使学生更易于和乐于接受思政课的教学内容，感受思政课话语表达中蕴含的思想力量、真理力量和人格力量，从而使日常思政课的说服力不断提升。