12月11日，北京迎来2023年初雪。伴随初雪到来，一位体育老师“借课打雪仗”的视频火爆出圈，隔着屏幕都感受到了孩子们的开心。（12月13日《华商报》）

　　视频中，体育老师和班主任商量：“我想借一节课，这节我上。”班主任说：“行。”不过又不忘叮嘱：“别给我学生弄病了。”体育老师坚定地说：“不能，不能。”随后问学生：“打雪仗，去吗？”学生们愣了一下后，瞬间沸腾，欢呼雀跃，激动地穿好衣服。随后，为了提高打雪仗的参与效果，体育老师又去借了一节课，找到另外一个班的同学参与进来。从画面可以看到，两个班的同学相互玩闹，玩得非常开心。
　　“借课打雪仗”在学校管理惯例中很少见，也很“另类”。但对于孩子们而言，却是让人欢欣鼓舞、开心快乐的。从体育老师“硬气”地向班主任借课、班主任老师充满呵护的“回应要求”中，从孩子们欢天喜地的室外冰雪活动中，我们感受到的分明是充满呵护的教育善意以及对孩子健康成长的贴心关爱到位。这与以往下雪了孩子们在教室内“赏雪”、仅靠有限的课间时间“嬉雪”相比，不管是从天性释放角度，从借助一切机会让孩子动起来的善意干预角度，还是让孩子接触大自然感受季节变化和提升校园生活快乐指数的角度，其作用和意义都是毋庸讳言的。在这里，我们有必要为“借课打雪仗”的体育老师点赞，也更有必要为支持体育老师开展雪天课外活动的班主任点赞！
　　体育老师“借课打雪仗”，班主任“慷慨应允并善意叮嘱”，这在以往传统学校课时安排中是不敢想的。在体育被“偏科化”的过去，体育课被挤占、学生圈养、任课教师恨不得拖堂把知识“灌满”孩子大脑等现象比比皆是，体育课教师除了运动会等地方说话“硬气”一些以外，能不被班主任和任课教师随意“占课”就算不错了。但此次体育教师“硬气借课”的背后，体现的却是包括体育老师和班主任在内的教育工作者对体育活动、运动健身、室外锻炼、游戏活动的关注和重视，这不仅是体育课和体育“育人主角角色”的回归，更体现出学校教育包括课堂教学层面更加注重人的全面发展，及对体质健康成长的重视，这更是一种教育的科学发展和理性进步。在这种现象背后，当然这也离不开近年来教育部门重视体育育人、落实德智体美劳全面发展政策的到位和给力，但这种行为和现象在学校的实现和确立，却是让人欣慰、值得点赞给以掌声的。
　　“借课打雪仗”是体育教师的个人行为，但个人行为的背后透露出的，是包括教师在内的整个学校层面对学生全面发展尤其是对学生体质健康成长、身心快乐愉悦、学校健康成长氛围营造的“高看一眼”。而班主任的配合，也体现出学校各方育人因素在育人方面的科学有机契合与理性配合默契，这一切必然建立在科学的教育观念端树、理性的教育理念重拾、全面育人观念得到确立的基础之上，这些更是值得点赞和肯定的。