在数学教学中，怎样落实新课程标准，全面提高教学质量，促进学生全面发展，是广大数学教师追求的目标。我结合自己的教学实际，谈谈几点体会。
　  一、课堂教学是提高教学质量的主阵地
　　1.课堂教学中要注重激发学生的学习兴趣。一是教师要以喜悦的心情进入课堂，以幽默诙谐富有童趣的语言来感染学生。当教师面带微笑，和蔼可亲地与学生平等对话时，一定会受到学生喜欢，学生也一定会爱上你的课堂。二是在导入新课环节上下功夫，俗话说“良好的开端是成功的一半”，在认真研读、思考教材的基础上，通过创设故事情境、列举生活中的实景事例、开展游戏等方法导入新课，学生的注意力就会高度集中，很快进入学习状态。三是多鼓励，多表扬，树立学生自信心，提高学习兴趣。教师要有一双善于发现学生优点的慧眼，不经意的一句表扬有可能影响学生的一生，要不失时机给予肯定和表扬。
　　2.教学过程突出学生的主体地位。教学中注重落实“自主学习、主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式，让学生参与知识的形成过程，感受成功的乐趣。教师在教学活动中要控制讲话时间，学会“放手”，应充分调动学生多种感官并用，开展“猜测—分析—验证—归纳”等探索活动，通过“拼一拼”“摆一摆”等形式让学生动手去操作，动眼去观察，动脑去思考，动嘴去表述，提高学生的参与度，突出学生的主体作用。
　　3.精心设计练习。练习是数学课堂教学的重要环节，只有足够的练习，知识才能巩固，同时通过练习才能发现学生对本节课所学知识的掌握和运用程度，教师根据反馈的信息，及时调整教学，查漏补缺。练习设计应体现针对性、层次性、多样性、综合性和灵活性，练习题既要有常规的基础性练习，还要有一定难度的思考型练习。
　  二、养成良好的做作业习惯
　　1.做作业前要对所学内容进行回顾整理，把课本上的定义、公式背熟，部分同学认为数学注重的是逻辑思维能力，不必死记硬背，这种观念是错误的，不死记硬背，指的是不死背解题方法，但是基本的定义、公式必须熟记。
　　2.做作业时精力要高度集中，尤其是在家里完成作业时，有些学生一会儿喝水、一会儿吃零食，这样不仅作业质量差，还养成了拖延的坏习惯。完成作业要一鼓作气，要注重审题、分析、计算、检查等每一个环节。对于一些易错题，可单独准备一个错题本，每一道错题注明做错的原因，今后再遇到此类题型应注意什么。
　　3.每天的作业，无论是课堂练习、课堂作业还是课后作业都要求学生独立完成，严禁对答案、抄作业现象发生，培养学生独立思考的习惯。
　　三、注重学困生转化工作
　　教师要正视学困生的存在，对待学困生要有爱心和耐心，一是在课堂上及日常学习生活中要多关注，要善于发现他们的优点及学习上的微小进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立自信心。二是对学困生的作业尽可能地采用面批，这样才能更准确地掌握学生出错的原因，教师可采用针对性的措施进行辅导。三是成立互帮互助学习小组，选出一些成绩优秀的同学和学困生结对子，实行点对点帮扶。四是要充分调动家长积极参与，利用家访、电话、面谈、家长会等形式多与家长沟通交流，让家长更新观念，让学校教育与家庭教育形成合力，共同呵护孩子健康成长。
　  四、有效地归纳整理是提高教学质量的重要环节
　　小学生接受知识快遗忘得也快，一个章节学完后或过一段时间对所学知识进行整理回顾很有必要。在复习时要发挥学生的主体作用，用优生带动全班学生，教师引导学生在归纳整理学过的知识时，可以用思维导图等形式呈现出来，让学生明白哪些是基本知识，哪些是拓展知识，每一个知识点之间有什么区别和联系，从而加深对知识的理解，进而达到熟练运用的目的。
　　总之，只要我们在工作中多一份责任心、爱心及耐心，主动学习，勤于思考，就一定能够调动学生的学习积极性，从而真正有效地提高教学质量。
　　（作者单位：陕西省汉中市中山街小学）