“双减”就是要全面减轻学生的作业总量和时长，减轻学生过重的课业负担。学生的负担减轻了，学习的质量却不能降低。所以，如何设计高质量的作业，就成了一线教师的当务之急。笔者结合一年的实践研究，紧抓六字：听、说、写、读、演、讲，总结出四个层级的作业设计法。
　　第一层级：基础题，巩固基础知识
　　基础题，分为两部分。
　　第一部分是新课之前的预习作业。学生根据作者作品，对字词积累、妙语佳句、行文思路、课文主旨、自学疑惑和收获启示进行预习。这些方面是让学生先初步了解课文，感受课文；搜索资料补充课内有限的常识；积累好词好句去丰富自己的语言；发现疑惑，在课堂上能带着自己的问题去听课，交流，并解决疑惑。
　　第二部分是课后基础题设计。如，《济南的冬天》基础作业：根据此思维导图背诵课文第四段。笔者按照山上、山坡、山腰的叙述顺序进行描写进行构图，围绕一个“妙”字，一个“秀气”来梳理语段的内容进行思维总结。学生根据思维导图去完善自己的背诵思路，进而快速背完。
　  第二层级：拓展题，内容延伸课外
　　拓展类作业通过与书本有联系的知识与能力的拓展，通过自主探究和合作交流等多种形式，帮助学生打开思路，发展创造性思维，激发学生做作业的兴趣。
　　如，《诫子书》作业：1.诸葛亮为什么要告诫孩子？搜索资料完成。2.告诫的效果如何？谈一谈你的看法。
　　为了解决第一个问题，学生就需要查找相关资料，并把重要的有价值的资料摘抄出来。解决第二个问题，学生需要根据已经掌握的资料进行探究，激发学生的发散思维。
　　设计拓展性作业，要由教材向外拓展，要着眼于教材本身，向生活拓展。
　　第三层级：实践题，获得生活启示
　　实践类作业习题，主要是最大限度地拓展学生学习的时间和空间，培养学生的创新精神和能力，更好地提升教学效果和学习效果。主要类型是查找类、体验类、操作类的作业，强调的是“体验”二字，让学生深入生活、感受生活，体会知识在生活中的运用。
　　如，七年级上册第二单元目标是唤醒和丰富学生的亲情体验，同时深化理解和尝试读懂亲情之外的情感内涵。据此目标，笔者设计了如下主题实践作业：
　　高尔基说：“母爱是世间最伟大的力量，没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。”让我们每个人心中装着对母亲的爱，用我们的实际行动去感受爱、表达爱。
　　1.以小组为单位，合作办一份关于“母爱”的语文小报。2.学唱歌曲阎维文的《母亲》。3.以“我和母亲的故事”为题进行一次关于“母爱”的讲故事比赛。4.以“母亲”为话题，举行一次朗诵比赛。（3、4二选一）5.写一篇有关“母爱”的文章，表达自己对母亲的感激和热爱之情。
　　此作业能调动学生完成作业的兴趣并选择适合自己的学习方式，享受体验的过程，体验成功的乐趣，使每一个学生都有表达自己、展示自己的机会。
　　第四层级：兴趣题，训练读写能力
　　兴趣作业，主要是为激发学生学习兴趣而设计的作业。作业具有多样性、创新性、开放性的特点，是能够训练学生读写能力的创新型作业。
　　利用圈点勾画完成批注作业。如教学《春》时，要教会学生如何对一篇新课文进行批注：首先设计批注符号；然后对课文的精彩处、疑惑处、感动处等进行详细批注；最后全班交流批注，进行思维分享。
　　利用音频和视频完成展示作业。如，诵读《金色花》录制成音频，演读《秋天的怀念》录制成视频等。
　　利用课文留白进行文字创写。如，郑振铎的《猫》，如果猫还活着，它回到家，“我”会对猫说什么表达我的误解，来补救我的过失。学生不仅联系课文，通过情感体验，多次反思完成作业，还能理解文本的精妙之处，提升鉴赏、分析和理解的能力。
　　还有手抄报、为名著设计封面、语文专题小报、主题绘画、生活观察日记等，这类作业能真正将课堂所学知识融会贯通，与生活实际相结合，提高运用知识解决生活问题的能力，促进学生爱上作业，获得最大限度的发展。
　　老师要让作业“活”起来，让学生“动”起来，促进学生在作业中生活，在生活中学习，在实践中运用，真正地达到“要我做”到“我要做”的转变。
　　（作者单位：陕西省咸阳市长武初级实验中学）