让建党精神在新时代焕发新的活力
□郑文庆
字数：2205
2023-12-03
版名：知行
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出：“将伟大建党精神和抗疫精神、科学家精神、载人航天精神等伟大精神，生动鲜活的实践成就，以及英雄模范的先进事迹等引入课堂。”伟大建党精神贯穿我们党领导革命、建设、改革、坚持和发展新时代中国特色社会主义的全过程，具有深厚的历史基础，又有鲜明的时代特征。统编版道德与法治教材蕴含了丰富的课程内容资源，伟大建党精神融入小学道德与法治课堂教学，是时代所需，也是学科课程性质的必然要求。那么，如何发掘并深耕地方资源，重构道德与法治教学生态，弘扬伟大建党精神呢？
一、名人资源：
建立深度联结，感受精神信仰
教学统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第11课《屹立在世界的东方》的第1课时“中国人民站起来了”时，开国大典场面盛大，人们无比激动和欣喜。然而，由于生活环境和学习经验的不同，学生能不能感受得到是个难点。在这个教学环节，倘若能链接合适的地方名人资源《罗浪忆开国大典：司仪忘了宣布“奏国歌”》，对于突破这个教学难点大有裨益。
1949年10月1日15时整，大典司仪林伯渠宣布庆典开始。接着，毛主席以洪亮的声音庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”当时的气氛既热烈又紧张，司仪宣布“升国旗”“鸣礼炮”后，却忘了宣布“奏国歌”。毛主席的话音刚落，罗浪就准备指挥乐队演奏国歌，这时却未听到司仪发布命令，等了大约半分钟后，罗浪按预定的程序，果断地指挥军乐队奏起了国歌，天安门广场上顿时欢声雷动。
有了这个地方名人资源的铺垫，学生体会到“人们参加开国大典时的激动心情”“新中国的成立是无数革命先辈抛头颅洒热血换来的”“对毛主席的爱戴之情”也就水到渠成了。这时，再简要介绍德化本土名人罗浪的生平事迹，让学生明白一个道理：正因为当年罗浪心中对共产主义的信仰，对革命圣地延安的无限向往与憧憬，才成就了他的完美人生。
二、人文资源：
适时拓展延伸，体验家国情怀
教学统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第11课《屹立在世界东方》的第3课时“自力更生扬眉吐气”时，让学生认识新中国成立后我国各项事业取得的伟大成就是教学重点。倘若我们能够充分利用地方人文资源，适时拓展延伸，就能轻松突破这个重点：了解中国航天事业的发展历程、中华民族千年飞天梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。首先，播放视频：2022年11月29日23时08分，“神舟十五号”载人飞船顺利将费俊龙、邓清明、张陆三名航天员送入太空。其次，告诉同学们，费俊龙、邓清明、张陆是英雄，但是每一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？从“东方红一号”到“神舟五号”，从“神舟五号”到“神舟十五号”，梦圆的过程中有太多的感人故事，请同学们再读读下面这段文字(出示课件)：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……最后，如果说他们离我们比较遥远，那么曾被授予一等功的航天英雄、酒泉卫星发射中心总工程师郑永煌就是瓷都德化走出去的佼佼者，就在我们的眼前，是家乡的骄傲，是时代的楷模，更是我们崇拜的偶像，他爱党爱国爱乡的情怀和科学精神，震撼了我们的心灵。请你根据搜集到的资料，讲述以“家乡的航天英雄郑永煌”为主题的故事。
党史题材类文本大多取材于真实的历史人物和事件，彰显了丰富的人文情怀，引领着学生的价值导向。教学中，教师可以引导学生将党史题材的文本与现实生活链接，再度审视不同历史时期人物精神所蕴含的意义，拉近学生与文本的情感距离，理解文本的思想价值与时代价值，让建党精神在新时代焕发新的活力，让学生体验家国情怀，获取新的人生启迪。
三、红色资源：
参观革命馆址，内化理想信念
教学统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第9课《中国有了共产党》的第1课时“开天辟地的大事”时，要把“伟大的建党精神”内化为“学生自己的理想信念”更加困难。如果本文仅限于让学生感受到革命先辈们在探索救国过程中的不屈不挠的精神，增强对中国共产党的热爱之情，仅限于让学生认识中国共产党成立的意义，那本课的教学就是不完整的，是肤浅的。立志是行动的起点，因此，首先，创设情境，引导思考。可用课件播放我校教学楼“普贤楼”东边墙壁上周恩来总理的读书名言，再补充他后来是怎样践行自己誓言的，不仅丰富了文本内容，也让学生明白光立志还不够，更要用实际行动去实现自己的誓言。其次，活动体验，积累感性认识。组织学生参观学校西北角的蔡尚思励志馆。蔡尚思曾任复旦大学历史系主任、副校长，是我国著名的思想家、哲学家、史学家。在历史学术界影响很大，与钱锺书并称“北钱南蔡”，是我国史学界的泰斗。蔡尚思被誉为“红色教授”，在学生心目中宛如“又一位鲁迅先生”，是德化本土的文化名人，又是校名的主要来源之一。参观之后，学生有了丰富的感性认识，更能激发他们的学习兴趣和促进深度学习。
伟大建党精神是红色文化的起点，红色文化是伟大建党精神的见证、凝结和载体，用好用活地方资源，发挥红色文化的独特作用，对于传承和弘扬伟大建党精神，具有重要意义。在道德与法治教学中，我们要高擎伟大建党精神的火炬，以新的精神伟力书写新时代的辉煌，以新的更大成就铸就新的精神丰碑。
一、名人资源：
建立深度联结，感受精神信仰
教学统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第11课《屹立在世界的东方》的第1课时“中国人民站起来了”时，开国大典场面盛大，人们无比激动和欣喜。然而，由于生活环境和学习经验的不同，学生能不能感受得到是个难点。在这个教学环节，倘若能链接合适的地方名人资源《罗浪忆开国大典：司仪忘了宣布“奏国歌”》，对于突破这个教学难点大有裨益。
1949年10月1日15时整，大典司仪林伯渠宣布庆典开始。接着，毛主席以洪亮的声音庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”当时的气氛既热烈又紧张，司仪宣布“升国旗”“鸣礼炮”后，却忘了宣布“奏国歌”。毛主席的话音刚落，罗浪就准备指挥乐队演奏国歌，这时却未听到司仪发布命令，等了大约半分钟后，罗浪按预定的程序，果断地指挥军乐队奏起了国歌，天安门广场上顿时欢声雷动。
有了这个地方名人资源的铺垫，学生体会到“人们参加开国大典时的激动心情”“新中国的成立是无数革命先辈抛头颅洒热血换来的”“对毛主席的爱戴之情”也就水到渠成了。这时，再简要介绍德化本土名人罗浪的生平事迹，让学生明白一个道理：正因为当年罗浪心中对共产主义的信仰，对革命圣地延安的无限向往与憧憬，才成就了他的完美人生。
二、人文资源：
适时拓展延伸，体验家国情怀
教学统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第11课《屹立在世界东方》的第3课时“自力更生扬眉吐气”时，让学生认识新中国成立后我国各项事业取得的伟大成就是教学重点。倘若我们能够充分利用地方人文资源，适时拓展延伸，就能轻松突破这个重点：了解中国航天事业的发展历程、中华民族千年飞天梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。首先，播放视频：2022年11月29日23时08分，“神舟十五号”载人飞船顺利将费俊龙、邓清明、张陆三名航天员送入太空。其次，告诉同学们，费俊龙、邓清明、张陆是英雄，但是每一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？从“东方红一号”到“神舟五号”，从“神舟五号”到“神舟十五号”，梦圆的过程中有太多的感人故事，请同学们再读读下面这段文字(出示课件)：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……最后，如果说他们离我们比较遥远，那么曾被授予一等功的航天英雄、酒泉卫星发射中心总工程师郑永煌就是瓷都德化走出去的佼佼者，就在我们的眼前，是家乡的骄傲，是时代的楷模，更是我们崇拜的偶像，他爱党爱国爱乡的情怀和科学精神，震撼了我们的心灵。请你根据搜集到的资料，讲述以“家乡的航天英雄郑永煌”为主题的故事。
党史题材类文本大多取材于真实的历史人物和事件，彰显了丰富的人文情怀，引领着学生的价值导向。教学中，教师可以引导学生将党史题材的文本与现实生活链接，再度审视不同历史时期人物精神所蕴含的意义，拉近学生与文本的情感距离，理解文本的思想价值与时代价值，让建党精神在新时代焕发新的活力，让学生体验家国情怀，获取新的人生启迪。
三、红色资源：
参观革命馆址，内化理想信念
教学统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第9课《中国有了共产党》的第1课时“开天辟地的大事”时，要把“伟大的建党精神”内化为“学生自己的理想信念”更加困难。如果本文仅限于让学生感受到革命先辈们在探索救国过程中的不屈不挠的精神，增强对中国共产党的热爱之情，仅限于让学生认识中国共产党成立的意义，那本课的教学就是不完整的，是肤浅的。立志是行动的起点，因此，首先，创设情境，引导思考。可用课件播放我校教学楼“普贤楼”东边墙壁上周恩来总理的读书名言，再补充他后来是怎样践行自己誓言的，不仅丰富了文本内容，也让学生明白光立志还不够，更要用实际行动去实现自己的誓言。其次，活动体验，积累感性认识。组织学生参观学校西北角的蔡尚思励志馆。蔡尚思曾任复旦大学历史系主任、副校长，是我国著名的思想家、哲学家、史学家。在历史学术界影响很大，与钱锺书并称“北钱南蔡”，是我国史学界的泰斗。蔡尚思被誉为“红色教授”，在学生心目中宛如“又一位鲁迅先生”，是德化本土的文化名人，又是校名的主要来源之一。参观之后，学生有了丰富的感性认识，更能激发他们的学习兴趣和促进深度学习。
伟大建党精神是红色文化的起点，红色文化是伟大建党精神的见证、凝结和载体，用好用活地方资源，发挥红色文化的独特作用，对于传承和弘扬伟大建党精神，具有重要意义。在道德与法治教学中，我们要高擎伟大建党精神的火炬，以新的精神伟力书写新时代的辉煌，以新的更大成就铸就新的精神丰碑。
