□李小娟
　　从教多年，不知不觉对教师这个职业就有了些许倦怠，尤其是与学生的相处。每每想起当初自己选择师范的义无反顾，总会在心底感慨岁月的无情。2018年，偶然的一次机会遇到肖培东老师的《教育的美好姿态》，从此，在每日的繁琐忙碌中我找到了美好。
　　《教育的美好姿态》是我所读到的第一本肖培东老师的书。肖培东说：“这个世界有些人注定为某项事业而生。”读完这本书，在我的心中，他注定就为语文而生。他的每一篇文章，每一句话，每一个字，甚至每一个标点都无声地向人们传递出两个字“语文”。从教二十几年，从没见过这么“语文”的语文老师。不由自主，我开始一遍遍靠近他的“美好姿态”。
　　深读之后发现，肖培东老师的语言，是有温度的。“学生就像地里的庄稼：有的顺天应时地在风雨中拔节抽长，有的则抗拒着风雷硬要长出自己的模样；有的开成了鲜花，有的叛逆成不羁的野草。”“教师站在讲台上，就不要奢望所有的生长都是一副姿态。”“不是所有的退却都有必须退却的理由。”……这一句句直击人心的细语，如颗颗温玉般敲击着我的灵魂。
　　回想自己，讲台站得久了，当初的那份纯粹质朴就落了许多灰尘。生活的打磨，闲言碎语的侵扰，无一不在考验着焦灼的心。不知不觉，心田就渐渐荒芜。手捧肖老师的这本书，我不再退却，开始静心思考自己的课堂。
　　改变首先从转变与学生相处的心态，调试面对学生叛逆的情绪开始。慢慢地，面对上课打瞌睡的学生，我能温和地询问具体情况；面对成绩滞后的学生，我能和他一起静心思索；面对颓废懈怠的学生，我能听他宣泄心中委屈……我在喧嚣中看到幸福绽放。
　　当有家长误解我时，会有人悄悄在作业本上用稚嫩的语言安慰我；当我因为工作中的琐碎憔悴时，会有人默默在上课时为我搬来一条方凳；当我因为疾病的折磨痛苦时，会有人静静送上一杯甘甜的温白开……我与学生的相处，终于走过冬季，迎来春暖花开。课堂不再“雷神滚滚”，而是有了师生共鸣，孩子们的脸上有了璀璨的笑容。原来，“不埋怨，不抛弃”，用耐心和静心带着“野草”真的能找到春天。
　　肖培东老师的语言，虽温润如玉，但也力量十足。最初从事语文教学，曾经走过很多弯路。我不禁怀疑自己：能做好一名语文老师吗？“阅读，让我们与苦难相遇，更与崇高相遇。”“写作，其实是对岁月的一种收藏。”肖老师对于阅读与写作的解读，让我找到语文老师该有的方向，并给予我前行的力量。
　　自此，我开始了作为一名语文老师的“跋山涉水”。课堂内外我用文字走进孩子们的纯真，收藏遗漏的心情；用文字助力成长的旅程，收藏沿途的风景；用文字开启美好的陪伴，收藏眼角的潮湿……不知不觉几年过去，我做到了肖老师所说的“我不一定是最优秀的，但我在激发最优秀的我。我不一定是最出色的，但我在努力走向最出色的我”。何其有幸，因为一本书与“美好”相遇，我终于在嘈杂琐碎中找到最初的美好。
　　如今的我，已然成了一名资深“肖粉”，总会去寻找与他有关的一切，他的《我就想浅浅地教语文》《语文，深深浅浅之间》反复阅读，公众号“我就想浅浅地教语文”上发布的每一篇文章，是我最期待的甘霖。
　　我想让自己，像他一样与美好相约。更想像他一样，让我的学生，在语文课上有一双最明亮的眼睛，有一口最流畅的表达，有一个最有趣的灵魂。
　　“心里有个境界，教学有个方向，我们的出发才有意义。”走过这漫漫岁月，语文已深入骨髓。接近天命之年，可以看淡许多事，唯独这三尺讲台，一本课本，从不懈怠。语文教学中，我没有“梅西式的灵感”，但我有持之以恒的前行脚步。今后，我愿在语文的世界，追随“美好”，浅浅教，徐徐行，留存更多的美好。